在多元、開放的社會(huì)環(huán)境下，各種思想觀念、政治觀點(diǎn)、道德規(guī)范相互交融、相互激蕩，由此產(chǎn)生的選擇困惑、選擇迷失現(xiàn)象在大學(xué)生群體中尤為突出，并對(duì)高校思想政治教育不斷產(chǎn)生沖擊。然而，學(xué)術(shù)界從思想政治教育的視域研究如何培養(yǎng)大學(xué)生思想政治和道德選擇能力的成果還不多見，現(xiàn)實(shí)中也未建立起系統(tǒng)的培養(yǎng)機(jī)制，難以滿足思想政治理論教育與實(shí)踐的雙重期待�；�于此，本書以選擇能力作為切入點(diǎn)，探索在新時(shí)代背景下，如何在思想政治教育中培養(yǎng)大學(xué)生運(yùn)用馬克思主義立場(chǎng)、觀點(diǎn)和方法，如何在思想、政治、道德等方面做出正確的選擇。這既是增強(qiáng)思想政治教育實(shí)效性的現(xiàn)實(shí)需要，同時(shí)也是實(shí)現(xiàn)大學(xué)生自由全面發(fā)展的根本目的的必然要求。

全書旨在構(gòu)建大學(xué)生在思想政治和道德方面的選擇能力培養(yǎng)與實(shí)踐運(yùn)作模式，全書由緒論與五章正文組成。

緒論介紹了選題緣由、研究?jī)r(jià)值、核心概念、國(guó)內(nèi)外研究現(xiàn)狀、研究問題、研究思路、研究設(shè)想、研究方法以及論文的創(chuàng)新之處等。

章，闡述新時(shí)代大學(xué)生思想政治和道德選擇能力培養(yǎng)的理論基礎(chǔ)。本書以馬克思主義為指導(dǎo)思想，同時(shí)借鑒西方有關(guān)能力結(jié)構(gòu)與能力發(fā)展理論的合理部分。具體而言，馬克思主義關(guān)于人的選擇和人的能力發(fā)展思想、人的主體性理論、實(shí)踐與認(rèn)識(shí)的關(guān)系原理、內(nèi)因與外因的關(guān)系原理等，對(duì)大學(xué)生思想政治和道德選擇能力培養(yǎng)起直接的指導(dǎo)作用。西方斯騰伯格智力三元論、皮亞杰認(rèn)知發(fā)展理論、馬斯洛需求層次理論、價(jià)值澄清理論等對(duì)本書起到重要的啟示與指導(dǎo)作用。

第二章，新時(shí)代大學(xué)生思想政治和道德選擇能力及其培養(yǎng)現(xiàn)狀的調(diào)研。在文獻(xiàn)回溯、專家咨詢、個(gè)別訪談、問卷調(diào)查的基礎(chǔ)上，采用信度和效度檢驗(yàn)、探索性因子分析、驗(yàn)證性因子分析方法， 對(duì)相關(guān)變量指標(biāo)加以驗(yàn)證、修正、完善。研究結(jié)果表明：ⅱ新時(shí)代大學(xué)生思想政治和道德選擇能力培養(yǎng)研究前言ⅲ大學(xué)生選擇能力主要由獨(dú)立思考能力、分析判斷能力、情感控制能力、踐行能力、反思能力五要素構(gòu)成，其中涵蓋大學(xué)生個(gè)體因素、思想政治教育因素、社會(huì)環(huán)境因素各個(gè)方面的14個(gè)變量是大學(xué)生思想政治和道德選擇能力培養(yǎng)的關(guān)鍵影響因素。本章還從主觀自我評(píng)價(jià)和客觀情景測(cè)試兩個(gè)層面，綜合考察了新時(shí)代大學(xué)生在思想政治和道德方面的選擇能力現(xiàn)狀，對(duì)其進(jìn)行整體評(píng)價(jià)和分類評(píng)價(jià)。同時(shí)，書中還就大學(xué)生在思想政治和道德方面的選擇能力培養(yǎng)現(xiàn)狀進(jìn)行了調(diào)研，為提出培養(yǎng)舉措提供現(xiàn)實(shí)依據(jù)。

第三章，分析新時(shí)代大學(xué)生思想政治和道德選擇能力培養(yǎng)的核心內(nèi)容。其一，筆者在實(shí)證研究的基礎(chǔ)上，依據(jù)能力結(jié)構(gòu)理論、選擇活動(dòng)發(fā)生過程以及大學(xué)生群體特點(diǎn)，提出大學(xué)生選擇能力構(gòu)成五要素模型。其二，闡釋大學(xué)生在思想政治和道德方面的選擇能力的構(gòu)成內(nèi)容，包括：大學(xué)生選擇正確世界觀和方法論的能力；認(rèn)清當(dāng)前政治形勢(shì)，選擇正確的政治觀點(diǎn)、堅(jiān)定政治立場(chǎng)和政治方向等所需具備的能力；依據(jù)社會(huì)主義道德標(biāo)準(zhǔn)，自主在社會(huì)生活中對(duì)他人或自己行為的是非、善惡、美丑、好壞、榮辱等方面進(jìn)行評(píng)價(jià)和選擇的能力。這些也就是本書認(rèn)為應(yīng)對(duì)新時(shí)代大學(xué)生著重加以培養(yǎng)的能力。

第四章，揭示新時(shí)代大學(xué)生思想政治和道德選擇能力培養(yǎng)影響因素。新時(shí)代大學(xué)生思想政治和道德選擇能力培養(yǎng)是一個(gè)大學(xué)生個(gè)體因素、思想政治教育因素、社會(huì)環(huán)境因素等相互作用、相互影響的復(fù)雜系統(tǒng)。大學(xué)生選擇動(dòng)機(jī)、情感意志、知識(shí)結(jié)構(gòu)以及價(jià)值取向是影響其選擇能力培養(yǎng)的個(gè)體因素；教育理念、教育內(nèi)容、教育載體、教育方法產(chǎn)生的教育效果是思想政治教育的主要因素；積極與消極的社會(huì)環(huán)境也是重要的影響因素。

第五章，提出新時(shí)代大學(xué)生思想政治和道德選擇能力培養(yǎng)的建議。構(gòu)建以大學(xué)生個(gè)體選擇需要為核心圈，以思想政治教育為中間圈，以社會(huì)環(huán)境為外圍圈的同心圓模式。在此基礎(chǔ)上，進(jìn)一步提出如下相應(yīng)的具體舉措以達(dá)到培養(yǎng)目標(biāo)：

其一，在建構(gòu)和實(shí)施學(xué)生選擇意愿激發(fā)機(jī)制、情感意志調(diào)控機(jī)制、知識(shí)內(nèi)化運(yùn)行機(jī)制和社會(huì)主義核心價(jià)值觀引導(dǎo)機(jī)制的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步完善個(gè)體選擇需要驅(qū)動(dòng)機(jī)制；

其二，樹立三個(gè)理念，將大學(xué)生在思想政治和道德方面的選擇能力培養(yǎng)融入思想政治教育理論課教學(xué)，同時(shí)完善相應(yīng)的組織體系，搭建實(shí)踐平臺(tái)，營(yíng)造良好的校園文化，以及建立評(píng)價(jià)機(jī)制，不斷健全新時(shí)代大學(xué)生思想政治和道德選擇能力協(xié)同培養(yǎng)機(jī)制；

其三，充分利用社會(huì)環(huán)境中的積極因素，抵制消極影響，有效增強(qiáng)大學(xué)生思想政治和道德選擇能力培養(yǎng)的環(huán)境育人合力。

由于撰寫時(shí)間倉(cāng)促，書中難免存在不當(dāng)或錯(cuò)漏之處，敬請(qǐng)廣大讀者批評(píng)指正。本書廣泛吸收的研究成果，這些成果盡可能在書中注釋說明，若有遺漏，敬請(qǐng)見諒，并在此一并感謝。