序言：為什么要重讀《昆蟲記》？

世界上物種多的動物是什么？很多人都知道是昆蟲。作為重要的節(jié)肢動物中的一員，昆蟲的物種不僅在無脊椎動物中占據(jù)絕大多數(shù)，更是在整個動物界中占據(jù)了超過80%的席位！作為地球上重要的動物之一，昆蟲悄然生活在人類的身邊，并與人類發(fā)展緊密地聯(lián)系在一起。

既然昆蟲如此重要，那么講好昆蟲的故事并為人們揭開昆蟲世界神秘面紗的工作顯得尤為迫切和重要。說到這，就不得不讓人聯(lián)想到一本跨時代的著作《昆蟲記》。

《昆蟲記》是世界著名的昆蟲學(xué)家讓-亨利·卡西米爾·法布爾先生的著作。全書一共11卷（含附錄1卷），共計數(shù)百萬字，主要描述了百余種昆蟲的形態(tài)、習(xí)性，以及法布爾對于這些昆蟲的思考和自己獨到的見解。它既是一本昆蟲學(xué)著作，同時也是一部極具文學(xué)底蘊的散文著作。在每一頁的字里行間，我們都仿佛能看見這位謙遜好學(xué)的昆蟲大師俯身于野田山間，孜孜不倦地研究和記錄他所看到、所了解、所熱愛的昆蟲們。

如今，距離法布爾先生的《昆蟲記》出版已經(jīng)過去了百余年。大師描述的昆蟲們依然生活在我們身邊。作為生態(tài)環(huán)境中的一員，昆蟲與人類的關(guān)系愈發(fā)緊密。而如今，隨著科普教育的逐漸發(fā)展，講好昆蟲故事，幫助更多熱愛昆蟲、熱愛自然的人們了解這個神秘的昆蟲世界的任務(wù)也愈發(fā)重要。相信不少人在閱讀《昆蟲記》時都會產(chǎn)生這樣的疑問：書中描述的昆蟲真的生活在我們身邊嗎？為什么我們平日里看不到它們？尤其是當(dāng)《昆蟲記》被列入《*基礎(chǔ)教育課程教材發(fā)展中心中小學(xué)生閱讀指導(dǎo)目錄（2020年版）》，很多孩子在讀完原文后，依然會對書中所描述的一些物種感到困惑：為什么我們要學(xué)習(xí)這樣的課文？這樣的疑問其實是一件好事。因為提出問題本身就是一種對知識渴求的表現(xiàn)。時隔百余年，隨著人類社會的發(fā)展，生態(tài)環(huán)境也隨之發(fā)生了較為明顯的改變。那些在《昆蟲記》中較為常見的昆蟲們，可能也隨著環(huán)境的開發(fā)躲進了大山深處。

在這樣的大環(huán)境下，編寫一本以《昆蟲記》為主題，介紹昆蟲故事的書籍顯得尤為迫切和重要。于是便有了這本《解讀昆蟲記：讀懂法布爾的昆蟲世界》。

與《昆蟲記》類似，本書也是偏向于介紹昆蟲們的生活習(xí)性而非單純教授昆蟲的識別技巧。了解昆蟲們的名字固然重要，但講好一個故事比寫一個名字更有意義。說實話，我雖是昆蟲學(xué)專業(yè)，但面對這么一個題目未免還是有些緊張。我害怕憑借拙筆講不好故事，那寫出來的東西就變成了單調(diào)的重復(fù)，索然無味。但幾經(jīng)思索我還是毅然拿起了筆，決定向廣大自然愛好者說出昆蟲們的故事，說出研究昆蟲的科學(xué)家們的故事。讓我下定決心的原因有三：

首先，距離《昆蟲記》的出版已經(jīng)過去了一個多世紀。法布爾先生所看到的環(huán)境生態(tài)與我們現(xiàn)在看到的是一模一樣的嗎？答案顯而易見。隨著環(huán)境的變化，一些昆蟲的生活習(xí)性，包括分布都發(fā)生了較為明顯的變化；而這樣的變化值得我將它們記錄在案。

其次，市面上的《昆蟲記》圖書很多，但幾乎都為刪減版。原版全書共計數(shù)百萬字，很多青少年讀者在閱讀時難免會覺得晦澀，尤其是當(dāng)他們之前沒有具備較為扎實的昆蟲學(xué)基礎(chǔ)時。做一本方便青少年閱讀和理解的書籍，不論是從教育還是從科普的角度都很有意義。

后，法布爾先生向我們所展示的昆蟲種類，絕大部分都是生活在歐洲或者僅限于法國地區(qū)。如果我們僅僅根據(jù)書中所介紹的物種去衡量生活在我們身邊的昆蟲，未免有些按圖索驥了。若從學(xué)術(shù)的角度出發(fā)，對《昆蟲記》中物種的重新整理也是頗有意義。隨著昆蟲分類學(xué)的不斷發(fā)展，昆蟲學(xué)家們對于分類的探究領(lǐng)域也逐漸從外部形態(tài)轉(zhuǎn)移到了基因和分子的層面。此時再縱觀原書，一些昆蟲的分類地位

就有待商榷了。因此，我也會將這些分類地位發(fā)生改變的物種加以標(biāo)注說明，告訴讀者們?nèi)缃竦睦ハx學(xué)家是如何看待這樣的變化的。

正如研究的對象一樣，昆蟲學(xué)也是一門神秘的學(xué)科。我將我的導(dǎo)師北美著名的鞘翅目分類學(xué)家丹尼爾·K.楊（Daniel K. Young）博士的話送給大家：沒有人能稱得上是一名昆蟲學(xué)家。這門學(xué)科浩瀚如星海，并非單個人的智慧所能掌握。

也正如法布爾先生在《昆蟲記》第七卷中說的：學(xué)位沒有授予人故步自封、不再學(xué)習(xí)的權(quán)利，如果一個人真正激情滿懷，他就終生是個小學(xué)生，只不過不是書本的小學(xué)生，而是世間萬物這個知識永不枯竭的大學(xué)校的小學(xué)生。

這本書的完成絕非一人之功。它同樣凝結(jié)著家人、朋友和導(dǎo)師的付出與努力。這是一本寫給我的爺爺詹友仁老先生和我的父親詹其躍先生的書：是他們帶領(lǐng)我勇敢地走進了昆蟲的世界，鼓勵我不斷鉆研探索昆蟲的奧秘。這是一本寫給我的摯友馮湞皓、高凡、陸海杰和李澤川的書：感謝他們慷慨地為我提供了本書中的昆蟲圖片，讓這些昆蟲以更加生動的形式出現(xiàn)在讀者的面前。這本書是一本獻給我的導(dǎo)師丹尼爾·K.楊博士的書：他對昆蟲的熱情總是激勵我更深入地學(xué)習(xí)昆蟲學(xué)。這也是一本寫給所有熱愛自然、喜愛昆蟲的人們的書：希望通過這本書，能讓大家了解到這個神奇的昆蟲世界；也能讓越來越多的人認識自然，了解自然，敬畏自然。