物聯(lián)網(wǎng)是一場(chǎng)技術(shù)重塑的革命，一方面由技術(shù)自上而下驅(qū)動(dòng)，另一方面由需求自下而上驅(qū)動(dòng)。傳輸方式分為有線和無(wú)線兩種，在無(wú)線傳輸系統(tǒng)中，短距離無(wú)線傳輸技術(shù)成為物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)中的一個(gè)重要分支，從生活、生產(chǎn)、公共領(lǐng)域等重構(gòu)城市建設(shè)，為城市治理提供了新的發(fā)展模式。物聯(lián)網(wǎng)行業(yè)的迅猛發(fā)展，對(duì)電子信息領(lǐng)域的人才培養(yǎng)提出了更高要求，需要大量網(wǎng)絡(luò)建設(shè)和維護(hù)人員，本書(shū)以真實(shí)案例為主線，緊跟技術(shù)發(fā)展的腳步，在第1版的基礎(chǔ)上進(jìn)行了更新改進(jìn)。
　　為了滿足市場(chǎng)需求，本書(shū)在編寫(xiě)和安排上突出以市場(chǎng)需求和崗位需求為導(dǎo)向，以崗位技能和職業(yè)素質(zhì)培養(yǎng)為目標(biāo)，旨在實(shí)現(xiàn)“知識(shí)、技能、態(tài)度、素質(zhì)”人才四要素融合。
　　全書(shū)重點(diǎn)分析了當(dāng)前無(wú)線短距離通信技術(shù)典型的應(yīng)用開(kāi)發(fā)實(shí)例：從廣為人知的WiFi技術(shù)的應(yīng)用出發(fā)，對(duì)比多種無(wú)線通信技術(shù)，最后以在物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)中肩負(fù)重任的ZigBee技術(shù)為基于協(xié)議棧項(xiàng)目開(kāi)發(fā)的藍(lán)本，向讀者展示基于協(xié)議棧編程的一般流程和方法。學(xué)生學(xué)習(xí)后能動(dòng)手實(shí)現(xiàn)單播、組播、廣播等多種數(shù)據(jù)傳輸方式，完成溫度、濕度、光照度等采集數(shù)據(jù)的成功傳送或控制。
　　本教材已用于武漢職業(yè)技術(shù)學(xué)院現(xiàn)代通信技術(shù)專業(yè)和濰坊工程職業(yè)技術(shù)學(xué)院物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)專業(yè)等高職院校，使用教材的老師和同學(xué)們均反饋教材結(jié)構(gòu)合理，知識(shí)體系上循序漸進(jìn)，實(shí)用操作性強(qiáng)，對(duì)入門和提高者尤其適用。2021年，該書(shū)被教育部評(píng)選為“十三五”職業(yè)教育國(guó)家規(guī)劃教材，為促進(jìn)人才培養(yǎng)與產(chǎn)業(yè)需求緊密銜接，有效支撐我國(guó)產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)深度調(diào)整、新舊動(dòng)能接續(xù)轉(zhuǎn)換，進(jìn)一步深入推進(jìn)產(chǎn)教研融合，本書(shū)通過(guò)校企聯(lián)合制定培養(yǎng)目標(biāo)和培養(yǎng)方案，共同建設(shè)課程與開(kāi)發(fā)教材，該書(shū)此次修訂主要包括以下方面：
　　第一，項(xiàng)目設(shè)計(jì)無(wú)痕地植入“課程思政”。結(jié)合學(xué)生的興趣點(diǎn)融人職業(yè)規(guī)范和素養(yǎng)，采用教、學(xué)、做一體化模式，使學(xué)生熟練掌握短距離通信中ZigBee技術(shù)開(kāi)發(fā)的基礎(chǔ)知識(shí)，讓學(xué)生既要對(duì)基于協(xié)議棧開(kāi)發(fā)的思路架構(gòu)有一個(gè)整體認(rèn)知，又能在現(xiàn)有網(wǎng)絡(luò)的基礎(chǔ)上設(shè)計(jì)擴(kuò)容或完成新建，覆蓋規(guī)劃和容量計(jì)算，還能對(duì)特定網(wǎng)絡(luò)設(shè)備的工作特性、應(yīng)用方式、配置、設(shè)計(jì)等有所掌握，面對(duì)運(yùn)維、營(yíng)銷與服務(wù)等工作展現(xiàn)出綜合應(yīng)用能力和職業(yè)素質(zhì)能力；對(duì)各項(xiàng)操作均能遵守嚴(yán)格的操作規(guī)范，具有認(rèn)真負(fù)責(zé)、一絲不茍的工作態(tài)度。
　　第二，全面更新、整合教材內(nèi)容，由原教材的20個(gè)實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目調(diào)整為此版的21個(gè)實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目。調(diào)整了項(xiàng)目五-十的順序，同時(shí)增加了項(xiàng)目九——無(wú)線點(diǎn)燈實(shí)驗(yàn)，使得各個(gè)項(xiàng)目以及任務(wù)安排更符合學(xué)生的學(xué)習(xí)、認(rèn)知規(guī)律；將每個(gè)任務(wù)的教學(xué)重、難點(diǎn)進(jìn)行了分解和逐個(gè)擊破，對(duì)每個(gè)項(xiàng)目實(shí)施的具體網(wǎng)絡(luò)環(huán)境、開(kāi)發(fā)工具等都有詳細(xì)的圖文操作步驟。ZigBee功能強(qiáng)大，組網(wǎng)方式靈活，官方標(biāo)準(zhǔn)協(xié)議棧的代碼定義多，函數(shù)調(diào)用復(fù)雜。本書(shū)在內(nèi)容編排上按基本概念和原理、實(shí)際應(yīng)用、技能訓(xùn)練的順序展開(kāi)，并附有習(xí)題。通過(guò)網(wǎng)絡(luò)搭建、節(jié)點(diǎn)功能、數(shù)據(jù)傳輸、有效控制等實(shí)驗(yàn)，突出重點(diǎn)，各個(gè)擊破，爭(zhēng)取從實(shí)踐的角度找到與理論的吻合點(diǎn)。同時(shí)注重培養(yǎng)學(xué)習(xí)者規(guī)范化編程的習(xí)慣，能夠看懂協(xié)議棧進(jìn)行二次開(kāi)發(fā)，具備程序調(diào)試的能力。
　　第三，教材配套的數(shù)字化資源更加豐富。所有項(xiàng)目涉及的編程任務(wù)都配有源代碼和詳細(xì)的注解，可操作性和通用性強(qiáng)。同時(shí)，在教材中穿插了很多在線視頻二維碼，讀者通過(guò)掃描二維碼可在線觀看相關(guān)視頻，幫助消化吸收。本課程在編寫(xiě)及授課過(guò)程中積累了大量的教輔材料，課程已在職教云平臺(tái)上線：https：//zjy2.icve.com.cn/teacher/mainCourse/mainClass.html？courseOpenld=zp6rabgp2ytmaejuad5u3w．讀者可以在平臺(tái)上下載書(shū)籍資料及相關(guān)軟件工具、練習(xí)文件和程序源代碼，也可以通過(guò)平臺(tái)對(duì)數(shù)據(jù)內(nèi)容、質(zhì)量等進(jìn)行反饋。后期計(jì)劃在慕課平臺(tái)等同步上線，吸引更多的技術(shù)愛(ài)好者，共同促進(jìn)技術(shù)的發(fā)展與進(jìn)步。
　　本書(shū)由張玲麗和虞滄擔(dān)任主編，王金龍、王碧芳、廖駿杰、張帆參與編寫(xiě)。其中項(xiàng)目一到項(xiàng)目四由濰坊工程職業(yè)學(xué)院的王金龍老師編寫(xiě)，項(xiàng)目五到項(xiàng)目七由武漢職業(yè)技術(shù)學(xué)院的王碧芳老師編寫(xiě)，項(xiàng)目八到項(xiàng)目十由武漢職業(yè)技術(shù)學(xué)院的虞滄老師編寫(xiě)，項(xiàng)目十一和項(xiàng)目十二由武漢職業(yè)技術(shù)學(xué)院的廖駿杰老師編寫(xiě)，項(xiàng)目十三到項(xiàng)目十四由武漢職業(yè)技術(shù)學(xué)院的張帆老師編寫(xiě)，項(xiàng)目十五到項(xiàng)目二十一由武漢職業(yè)技術(shù)學(xué)院的張玲麗老師編寫(xiě)。由于編者水平有限，難免有不當(dāng)之處，懇請(qǐng)廣大讀者批評(píng)指正！