本書以“問(wèn)題揭示-歸因分析-實(shí)踐建構(gòu)”為基本研究思路, 采用定性與定量相結(jié)合的混合研究方法, 構(gòu)建“教師-學(xué)校-社會(huì)”三位一體的驅(qū)動(dòng)機(jī)制模型, 在此基礎(chǔ)上探索高校教師建言行為, 助力高校治理體系創(chuàng)新的實(shí)踐路徑, 最終致力于實(shí)現(xiàn)對(duì)高校教師建言瓶頸和支持策略的學(xué)理探求, 提出現(xiàn)實(shí)策略, 促進(jìn)高校治理體系的改革與創(chuàng)新。本書共分五章, 第一章為高校教師建言行為與高校治理概述; 第二章為高校教師建言行為問(wèn)卷的修訂與完善; 第三章為高校教師建言行為的現(xiàn)狀與分布特點(diǎn); 第四章為高校教師建言行為的影響因素與驅(qū)動(dòng)機(jī)制構(gòu)建; 第五章為基于高校治理的教師建言行為提升路徑與支持策略。