50個關鍵問題，幫助教師打造超級卓越課堂，激發(fā)每一位學生的潛能！
這是一本幫助教師打造卓越課堂、激發(fā)優(yōu)秀學生的教師用書。作者巴魯?shù)?middot;K.卡費勒以50個關鍵問題為導向，對教育進行了多視角、綜合性地思考，帶領讀者踏上了一段反思之旅，重新點燃教師們對教學的熱情，引導教師激發(fā)每一個孩子的內(nèi)在潛能，從而幫助孩子們走向卓越人生。
卡費勒的50個問題和深刻見解涉及到教學的方方面面，比如：
·如何激勵所有不同背景的學生追求卓越的學業(yè);
·與學生、他們的父母以及更大的社區(qū)發(fā)展牢固關系的必要性；
·怎樣幫助新一代學習者迎接未來世界的挑戰(zhàn)以及承擔起相應的責任；
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全書以問答形式進行闡釋，引導老師進行思考，囊括了各種打造卓越課堂重要心法以及幫助教師和學生做出切實改變的行動指南，對于想在任何時候和任何情況下都追求卓越的教育工作們，這本書是不可或缺的伴侶。
◆ 反思式教學，值得每一位老師和教育領域的相關人士學習借鑒。
◆ 美國著名校長，有過多次對學校進行教育改革的成功經(jīng)驗，通過其對教育全方位的思考、總結后，分享給廣大教育者們的教學智慧。
◆ 暢銷書《校長引導中層和教師思考的50個問題》的作者
◆ 本書囊括了各種打造卓越課堂重要心法和幫助教師和學生做出切實改變的行動指南，學了就能用，實操性強。
我是1988年步入教師行業(yè)的，當時在紐約布魯克林任五年級教師。從那時以來，夢想這個詞就一直是我字典里的重要組成部分。多年來，我總是告訴我的學生，你們必須要敢于擁有夢想，必須要有遠大的理想。在我看來，這對幫助孩子們在學業(yè)上取得優(yōu)異成績具有非常重大的意義。畢竟，如果年輕人沒有遠大的理想，我們又怎么能期望他們在學業(yè)上追求卓越呢？除了夢想，我還喜歡鼓勵學生去發(fā)揮想象，想象那個變得卓越的自己，想象用自己接受到的教育去做不平凡的事情。
在我教學生涯的幾年時間里，我常常感覺到我的鼓勵被學生們當作了耳旁風，好像我在用一種他們聽不懂的語言在與其交流。我的絕大多數(shù)學生其實都是在經(jīng)濟落后的社區(qū)長大的，他們所接觸到的通往成功的機會非常有限。在貧困的籠罩下，他們很難想象自己能擁有一個成功的未來。
年復一年，我都會對學生們進行調(diào)查，我發(fā)現(xiàn)即便是我的一些學生敢于談論夢想，他們的夢想也幾乎總是局限于體育和音樂領域。他們中絕大多數(shù)人都渴望成為超級運動員或娛樂明星，因為他們在媒體上看到的成功人士中，只有這些人看起來和他們一樣。在他們看來，體育和娛樂是擺脫貧困生活的唯一方法，但這些孩子是否人人都具備在這些競爭激烈的領域中取得成功所需的才能和素養(yǎng)，卻是一個未知數(shù)。如果他們沒有這方面的潛能，無法成為職業(yè)運動員或藝人，他們還有什么選擇？我作為他們的老師，又該如何激勵他們在學業(yè)上追求卓越呢？
如何激勵我的學生在即便不太理想的處境下也能擁有遠大理想，是我當時面臨的挑戰(zhàn)，也是我撰寫此書的動機。我希望同樣身為教師的你也能跟著我一起思考，你的教學實踐和你所創(chuàng)造的整體學習環(huán)境，這些因素是如何正面或負面影響著你的學生的？
這本書是對我之前的一本書《校長引導中層和教師思考的50個問題》的補充。出于對課堂教師極其繁忙的日程安排的尊重，我刻意將此書篇幅編排得較短。書中的50個反思性問題均源于一個根本且首要的問題：我如何才能在我的課堂上激發(fā)出孩子們的學習熱情，達到卓越的教學效果？這是一個根本的問題，我希望你能一直牢記在心。在你第一次閱讀本書后，我鼓勵你定期問問自己這50個問題，因為它們與你的日常教學實踐息息相關。請記住，你的課堂越有活力，越有創(chuàng)造力，你的學生取得優(yōu)異成績的機會就越大。
巴魯?shù)?middot;K.卡費勒
擁有20多年一線學校教育和管理經(jīng)驗，獲美國教育界獎項密爾肯全美教育獎等多項教育獎，不僅是杰出教師，也是一位卓越校長，更是教育專家。作為小學教師，他曾被評為新澤西州學區(qū)年度優(yōu)秀教師獎。作為校長，他帶領四所學校進行了成功的變革，其中紐瓦克技術學校在他的管理下，從一所成績較差有待提升的學校，三次被《美國新聞與世界報道》評選為全美優(yōu)秀中學之一。
他也出版過眾多暢銷書，如《校長引導中層和教師思考的50個問題》等。
引 言
第一章 | 教師態(tài)度
如何增強教師對職業(yè)的熱愛？
問題1：我相信我對學生是至關重要的嗎？
問題2：我為什么要教書？
問題3：我有多想看到我的學生成功？
問題4：我會改變學生們的人生嗎？
問題5：我的學生們會以我為榜樣嗎？
行動指南
第二章 | 學生動力
如何有效激勵學生？
問題6：我在課堂上的招牌動作是什么？
問題7：我每天給我的課堂帶去火花了嗎？
問題8：我相信我的學生能展翅高飛嗎？
問題9：我有幫助學生們制訂目標嗎？
問題10：如何防止學生戴著眼罩上學？
行動指南
第三章 | 課堂氛圍
如何打造超級課堂？
問題11：我的課堂是驚嘆課堂嗎？
問題12：我的課堂方式是什么？
問題13：學生們來上我的課的動力是什么？
問題14：我是教數(shù)學還是教馬修？
問題15：我的課堂品牌形象是什么？
行動指南
第四章 | 建立情感
怎樣看見學生的真實生活？
問題16：下課后我去了解我的學生了嗎？
問題17：我是否會被學生的成長環(huán)境嚇倒？
問題18：我的學生如何看待我以及我對他們的態(tài)度？
問題19：我在多大程度上融入了學生的生活？
問題20：我和我的學生多久共進一次午餐？
行動指南
第五章 | 課堂教學
如何讓我的課堂更加科學高效？
問題21：我的哪些教學策略對學生最有效？
問題22：誰是我課堂上真正的主角？
問題23：我如何銜接跨學科領域的學習？
問題24：我是否考慮到了每位學生的獨特性？
問題25：我的教學是面向21世紀的學生嗎？
行動指南
第六章 | 文化響應
怎樣將學生的地域文化背景融入課堂？
問題26：我愿意去了解學生的地域文化背景嗎？
問題27：我在安排教學時考慮到學生的地域文化背景了嗎？
問題28：如何將學生的地域文化背景融入我的課程？
問題29：我的學生在文化上認同我的課堂嗎？
問題30：我如何表現(xiàn)出對學生地域文化背景的覺知？
行動指南
第七章 | 教師責任
主動為學生的所有問題承擔責任
問題31：我的學生在我的課堂上可以失敗嗎？
問題32：我要為學生的失敗負責嗎？
問題33：我愿意為學生的成敗擔責嗎？
問題34：我會把貧困當作失敗的借口嗎？
問題35：我對自己作為一名教師的評價如何？
行動指南
第八章 | 計劃組織
作為教師，怎樣增強自我組織能力？
問題36：我該在多大程度上進行備課以外的準備？
問題37：數(shù)據(jù)如何驅(qū)動我的實踐？
問題38：我是否在自己的學科領域里做到了精通？
問題39：兒童發(fā)展理論在我的教學規(guī)劃中起什么作用？
問題40：作為一名教師，我是否有很強的組織能力？
行動指南
第九章 | 職業(yè)發(fā)展
如何拓寬教師的職業(yè)發(fā)展路徑？
問題41：專業(yè)文獻在多大程度上增強了我的實踐？
問題42：我多久會尋求一次自己的職業(yè)發(fā)展？
問題43：我如何從同事的知識和經(jīng)驗中獲益？
問題44：我愿意接受同事的建設性反饋嗎？
問題45：我根據(jù)同事提出的建議采取行動了嗎？
行動指南
第十章 | 家長參與
如何與家長合作做好教育？
問題46：我與學生家長的關系怎么樣？
問題47：我會定期向家長告知孩子們的成就嗎？
問題48：我的學生家長是否可以聯(lián)系到我？
問題49：學生家長的意見對我來說重要嗎？
問題50：我最近有家訪嗎？
行動指南
結 語
50個反思問題清單
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