2015年日本傳聞文部省將在國(guó)立大學(xué)“廢除文科學(xué)部”，雖后證實(shí)為謠傳，卻也引發(fā)巨大的沖擊。作者對(duì)此進(jìn)行了深層的社會(huì)心理解析，追溯了日本社會(huì)長(zhǎng)期存在的重理輕文的功利傳統(tǒng)。這一“傳統(tǒng)”往上可以追溯到二戰(zhàn)末期臭名昭彰的“學(xué)徒出陣”，在戰(zhàn)后依然延續(xù)，導(dǎo)致長(zhǎng)期以來(lái)文科學(xué)部獲得的財(cái)政撥款遠(yuǎn)遠(yuǎn)少于理科，文科教育也不受重視。作者用馬克斯·韋伯的“工具理性”和“價(jià)值理性”區(qū)分文理科各自的擅長(zhǎng)領(lǐng)域，指出沒有“價(jià)值理性”的探索與指引，“工具理性”必然會(huì)陷入封閉僵化。作者也重新審視了當(dāng)下日本大學(xué)教育的種種弊端，包括大學(xué)擴(kuò)招和少子化趨勢(shì)的背離、高中教育和本科教育之間缺少銜接、課程設(shè)置僵化、大學(xué)生年齡層過于單一等問題，并對(duì)大學(xué)改革的方向做出富有探索性的思考。