本書主要介紹了大學(xué)英語(yǔ)教師自我效能在教師工作壓力與職業(yè)倦怠中的中介作用。隨著我國(guó)經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展和高等教育體制的改革，大學(xué)外語(yǔ)教師面臨著工作中教學(xué)與科研的雙重挑戰(zhàn)和壓力。長(zhǎng)時(shí)間在緊張的工作環(huán)境中會(huì)導(dǎo)致教師倦怠，這對(duì)教師和教育質(zhì)量都可能產(chǎn)生毀滅性的后果。以往的國(guó)內(nèi)外研究大多以中小學(xué)教師為研究對(duì)象。國(guó)內(nèi)關(guān)于教師壓力、教師自我效能感和教師倦怠之間關(guān)系的實(shí)證研究相當(dāng)較少。本研究采用定量研究的方法，以河南省地方應(yīng)用型本科院校大學(xué)英語(yǔ)教師為研究對(duì)象，探討了教師自我效能感在教師壓力與教師職業(yè)倦怠之間的中介作用。采用大學(xué)教師工作壓力量表、教師效能感量表和教師職業(yè)倦怠量表進(jìn)行了問(wèn)卷調(diào)查，采用SPSS和AMOS等軟件，對(duì)調(diào)查數(shù)據(jù)進(jìn)行了統(tǒng)計(jì)分析和結(jié)構(gòu)方程模型分析。對(duì)本領(lǐng)域的研究有一定的參考價(jià)值。