職業(yè)形象是職業(yè)者從事工作時所具備的素養(yǎng)、特征、氣質(zhì)，通過職業(yè)形象塑造可以表現(xiàn)出專業(yè)的儀態(tài)和儀表，在展示人格魅力的同時表現(xiàn)出職業(yè)特點。職業(yè)形象設(shè)計是將職業(yè)形象的構(gòu)成元素、養(yǎng)成方法、設(shè)計理論和管理理論進行整合，通過系統(tǒng)性設(shè)計和習(xí)慣養(yǎng)成使被設(shè)計者能夠從職業(yè)氣質(zhì)、職業(yè)素養(yǎng)等方面達到職業(yè)的需求。現(xiàn)代的職業(yè)形象設(shè)計包括職業(yè)思想的滲透、職業(yè)價值觀的建立、職業(yè)文化的培養(yǎng)等方面，是從思想、文化、制度等全方位對職業(yè)人員進行的有針對性、有目的性、有系統(tǒng)性的設(shè)計。職業(yè)形象設(shè)計的核心任務(wù)是遵循審美標準和價值標準，塑造良好的個人職業(yè)形象，進而達到輔助職業(yè)發(fā)展、展示職業(yè)者特質(zhì)的作用。本教材圍繞職業(yè)形象設(shè)計的核心任務(wù)，依據(jù)學(xué)生認知規(guī)律進行系統(tǒng)的開發(fā)與設(shè)計，注重職業(yè)形象與職業(yè)發(fā)展的內(nèi)在聯(lián)系，有機融入職業(yè)精神，注重學(xué)生多位能力的培養(yǎng)，以實用、必需為原則，強調(diào)學(xué)以致用。本教材通過項目目標、知識框架、項目引入、項目小結(jié)、項目實訓(xùn)等模塊，分別從職業(yè)形象設(shè)計概述、職業(yè)形象設(shè)計的美學(xué)基礎(chǔ)、職業(yè)形象設(shè)計的色彩應(yīng)用、身體塑形與儀態(tài)管理、化妝基礎(chǔ)知識、職業(yè)妝容設(shè)計、美容保健與發(fā)型設(shè)計、服飾搭配、職業(yè)禮儀等九個方面進行闡述，層層遞進，內(nèi)容豐富，明晰易懂，操作性強。本教材主要編寫特點如下。1.以項目為驅(qū)動，循序推進本教材把職業(yè)形象設(shè)計看作一個整體項目，各章節(jié)的內(nèi)容依據(jù)項目管理的過程漸次進行。首先，職業(yè)形象設(shè)計是一個系統(tǒng)工程，需要通過內(nèi)在美的塑造與外在形象的設(shè)計與包裝，達到和諧統(tǒng)一，以提升職業(yè)素養(yǎng)。其次，在教育理念層面突出育人理念，構(gòu)建包括能力教育和價值觀教育的素養(yǎng)教育框架，引導(dǎo)學(xué)生從觀察世界、識別觀點、思考溝通、采取行動四個維度將理論與實踐有機結(jié)合開展系統(tǒng)化教學(xué)。本教材結(jié)構(gòu)清晰，用九個項目循序探討職業(yè)形象設(shè)計的過程和內(nèi)容，不斷引導(dǎo)學(xué)生開展形象設(shè)計的討論與訓(xùn)練，從職業(yè)形象設(shè)計的理論高度到實踐體驗，從個人自然條件的管理到形象的整體設(shè)計與包裝，針對學(xué)生的生理和心理發(fā)展規(guī)律及發(fā)展需求進行編寫。學(xué)生根據(jù)知識點和項目訓(xùn)練要求，不斷反復(fù)訓(xùn)練提升，形成一種多維能力。2.強調(diào)內(nèi)外兼修，提升審美能力，掌握實踐技巧當(dāng)今社會不斷發(fā)展，逐漸多元化，競爭也日趨激烈，很多人出現(xiàn)焦慮、困惑和偏差。本教材單獨設(shè)計了審美基礎(chǔ)的模塊，注重審美能力和審美理念的培養(yǎng)，強調(diào)真正的職業(yè)形象設(shè)計要從外在美開始，找到適合的裝扮搭配方向，將自己長處發(fā)揚光大，喚起內(nèi)心對美的渴望，然后借此提升職業(yè)自信，體現(xiàn)職業(yè)魅力。本書由王姣蓉、牛曉斐任主編，李佳蔚、謝蕾、顧瑛任副主編。本書的編寫分工如下：項目一、項目二由王姣蓉編寫；項目三由李佳蔚編寫；項目四由俸雨編寫；項目五、項目六由牛曉斐編寫；項目七由顧瑛編寫；項目八由謝蕾、李珊編寫；項目九由林丹編寫。彭翩、彭雪、梁澤欣、朱子旋等參與了圖片和視頻的拍攝工作。王姣蓉負責(zé)全書的統(tǒng)稿工作。由于教材編寫時間緊，編者水平有限，書中疏漏、不足之處在所難免，懇請讀者不吝賜教，提出寶貴意見，在此致以誠摯的謝意！編者