本書(shū)將會(huì)擇取將近20個(gè)獲獎(jiǎng)作品, 其內(nèi)容將會(huì)涉及到社區(qū)建設(shè)、弱勢(shì)群體、日常生活、交通出行等社會(huì)空間調(diào)查的各個(gè)領(lǐng)域和社會(huì)問(wèn)題, 每類社會(huì)調(diào)查主題的闡述和技術(shù)路線都有異同, 全面覆蓋了當(dāng)前社會(huì)調(diào)查最新方法和熱點(diǎn), 具有重要的學(xué)術(shù)參考價(jià)值: 一方面可以為全國(guó)相關(guān)專業(yè)學(xué)生開(kāi)展城鄉(xiāng)村會(huì)調(diào)查提供教學(xué)案例參考, 同時(shí)也能夠提高學(xué)員專業(yè)的社會(huì)影響力; 另一方面也能作為與全國(guó)兄弟院校開(kāi)展專業(yè)交流學(xué)習(xí)的參考資料, 并接受相應(yīng)的批評(píng)與指正, 也可作為未來(lái)交流的成果與教學(xué)成果展示。
整體上來(lái)說(shuō),社會(huì)調(diào)查研究教材多集中于社會(huì)學(xué)專業(yè)的理論與方法的施教,相關(guān)優(yōu)秀案例的介紹和解析一直較少,特別是對(duì)于城鄉(xiāng)規(guī)劃專業(yè)而言,有關(guān)社會(huì)空間調(diào)查案例的引介書(shū)目愈發(fā)稀缺。本書(shū)從城鄉(xiāng)規(guī)劃的角度出發(fā),彌補(bǔ)了這一空缺。
前言
改革開(kāi)放后的40余年是我國(guó)城鎮(zhèn)化高速發(fā)展的時(shí)期,也是我國(guó)經(jīng)濟(jì)與社會(huì)雙重轉(zhuǎn)型的時(shí)期。城市社會(huì)階層不斷分化,居民社會(huì)生活方式不斷改變,利益訴求多元化帶來(lái)城市社會(huì)空間結(jié)構(gòu)的劇烈變化。城市規(guī)劃具有公共政策屬性,以公平分配城市的空間資源為己任,離不開(kāi)對(duì)社會(huì)發(fā)展、社會(huì)現(xiàn)象、社會(huì)矛盾、社會(huì)需求的敏銳感知和深刻理解。這也是華中科技大學(xué)建筑與城市規(guī)劃學(xué)院城市規(guī)劃系2005年設(shè)立“城市社會(huì)調(diào)查”課程的初衷。經(jīng)過(guò)近20年建設(shè),該課程一直秉持武漢在地化實(shí)踐與社會(huì)規(guī)劃需求相結(jié)合的教學(xué)態(tài)度,形成了緊扣社會(huì)現(xiàn)實(shí)、理論聯(lián)系實(shí)踐的教學(xué)特色,并逐步成為*社會(huì)調(diào)查競(jìng)賽、大學(xué)生創(chuàng)新訓(xùn)練項(xiàng)目等學(xué)生課外實(shí)踐的主干培育課程。
從課程設(shè)置上來(lái)講,“城市社會(huì)調(diào)查”在城鄉(xiāng)規(guī)劃系被安排在三年級(jí)下學(xué)期。在這一階段,學(xué)生們完成了規(guī)劃設(shè)計(jì)的基本技能訓(xùn)練,開(kāi)始進(jìn)入專項(xiàng)規(guī)劃設(shè)計(jì)階段以及與相關(guān)理論課程并行的規(guī)劃業(yè)務(wù)提升階段,處于規(guī)劃認(rèn)知的提升時(shí)期。城市社會(huì)調(diào)查課程扮演著起承轉(zhuǎn)合的角色,不僅要完成對(duì)城市規(guī)劃社會(huì)屬性的認(rèn)知,而且要培養(yǎng)專業(yè)基礎(chǔ)研究能力。其教學(xué)任務(wù)要圍繞著規(guī)劃的實(shí)際需求展開(kāi):①通過(guò)發(fā)現(xiàn)及剖析社會(huì)問(wèn)題,回答學(xué)科價(jià)值取向的問(wèn)題,聚焦城市社會(huì)與空間的關(guān)系,建立起規(guī)劃實(shí)踐與學(xué)科價(jià)值之間的認(rèn)知橋梁,明晰規(guī)劃專業(yè)所肩負(fù)的為社會(huì)服務(wù)的價(jià)值目標(biāo);②通過(guò)社會(huì)研究方法的實(shí)踐,培養(yǎng)解決復(fù)雜問(wèn)題的能力,鼓勵(lì)學(xué)生將社會(huì)研究中的方法和技術(shù)運(yùn)用到社會(huì)空間分析中,并通過(guò)訪談交流和溝通協(xié)商等工作方法解決城市規(guī)劃的實(shí)際問(wèn)題;③通過(guò)撰寫(xiě)社會(huì)調(diào)研報(bào)告,回答如何開(kāi)展科學(xué)研究的問(wèn)題。貫徹選題設(shè)計(jì)、田野調(diào)查、數(shù)據(jù)分析、成果制作與匯報(bào)表達(dá)等教學(xué)流程,強(qiáng)化文獻(xiàn)綜述、分析研究和報(bào)告撰寫(xiě)等環(huán)節(jié)訓(xùn)練,為高年級(jí)或研究生階段的科學(xué)研究奠定基礎(chǔ)。
本書(shū)所依托的“社會(huì)調(diào)查實(shí)踐”課程被湖北省教育廳認(rèn)定為2022年度湖北省社會(huì)實(shí)踐一流本科課程。本書(shū)收集了2011—2020年“城市社會(huì)調(diào)查”課程的部分優(yōu)秀作業(yè),它們分別在城鄉(xiāng)社會(huì)綜合實(shí)踐調(diào)研報(bào)告評(píng)優(yōu)、城市交通出行創(chuàng)新實(shí)踐評(píng)優(yōu)以及WUPENiCity城市可持續(xù)調(diào)研報(bào)告國(guó)際競(jìng)賽等活動(dòng)中獲得獎(jiǎng)項(xiàng),共計(jì)50項(xiàng),凝聚著大量老師的辛勤汗水。其中參與課程指導(dǎo)的老師有羅吉、陳征帆、黃亞平、萬(wàn)艷華、朱霞、郭亮、賀慧、劉曉暉、戴菲、李欣延、彭翀、趙麗元、劉合林、王智勇、王寶強(qiáng)、趙守諒、朱繼任等。指導(dǎo)老師分別在社會(huì)學(xué)研究、經(jīng)濟(jì)學(xué)研究、區(qū)域發(fā)展研究、戰(zhàn)略規(guī)劃研究以及量化分析上有專長(zhǎng),多元化、多學(xué)科的知識(shí)結(jié)構(gòu)有利于學(xué)生樹(shù)立正確價(jià)值觀,保證了教學(xué)中不同領(lǐng)域知識(shí)的交融創(chuàng)新、與時(shí)俱進(jìn),有效助力學(xué)生探索學(xué)科的未知領(lǐng)域。同時(shí),本書(shū)也是華中科技大學(xué)城鄉(xiāng)規(guī)劃專業(yè)莘莘學(xué)子的辛勤勞動(dòng)成果,感謝他們的超強(qiáng)洞察能力和分析能力,給我們展現(xiàn)了一幅幅生動(dòng)的城市社會(huì)畫(huà)像。
城鄉(xiāng)規(guī)劃專業(yè)博士,國(guó)家注冊(cè)規(guī)劃師,F(xiàn)為華中科技大學(xué)建筑與城市規(guī)劃學(xué)院城市規(guī)劃系副教授,湖北省、武漢市城鄉(xiāng)規(guī)劃評(píng)審專家;講授課程:城市規(guī)劃原理、城市總體規(guī)劃、城市控規(guī)設(shè)計(jì)、城市社會(huì)調(diào)查、城市社會(huì)學(xué)等核心主干課程;先后主持參與10余項(xiàng)*省部自科社科項(xiàng)目、市級(jí)科技研究項(xiàng)目、校級(jí)教改創(chuàng)新課題,發(fā)表論文30余篇。主要研究方向社區(qū)規(guī)劃理論與設(shè)計(jì)、城市社會(huì)規(guī)劃理論與方法。
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“校”口為你開(kāi)——對(duì)武漢洪山區(qū)校際公交專線的調(diào)研與優(yōu)化
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博博萬(wàn)象,路在何方?——武漢市民間博物館發(fā)展?fàn)顩r調(diào)查研究
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