敘事醫(yī)學(xué)的概念于2001 年由美國哥倫比亞大學(xué)麗塔·卡倫（RitaCharon）首先提出。敘事醫(yī)學(xué)就是從敘事的角度講述疾病治療；敘事醫(yī)學(xué)是由敘事能力踐行的醫(yī)學(xué)，它整合了醫(yī)學(xué)的專業(yè)性與普世性，為科學(xué)與人文之間構(gòu)建了交流的橋梁。
近百年來，醫(yī)學(xué)技術(shù)實(shí)現(xiàn)了飛躍式的發(fā)展，人類創(chuàng)造了一個又一個醫(yī)學(xué)奇跡。然而，醫(yī)患關(guān)系卻似乎總是處于緊張狀態(tài)。在大多數(shù)醫(yī)生眼里，行醫(yī)治療的只是疾病本身，如外科醫(yī)生在操作冰冷的手術(shù)刀和醫(yī)療器械時游刃有余，然而在面對有思想、有情緒、有溫度的患者訴說時，卻常常手足無措。有時治愈，常常幫助，總是安慰，即要實(shí)踐特魯多醫(yī)生墓志銘上的話，僅依靠醫(yī)學(xué)技術(shù)顯然是不夠的。在醫(yī)學(xué)教育中，除了關(guān)注疾病本身之外，人文教育也不可缺少，而敘事醫(yī)學(xué)不失為改善這一狀況的一條途徑。
《在醫(yī)學(xué)中講故事：敘事是怎樣改進(jìn)實(shí)踐的》是由科林·羅伯遜（ColinRobertson）和加雷斯·克萊格（Gareth Clegg）主編的一本關(guān)于敘事醫(yī)學(xué)的文集。其中的九個章節(jié)實(shí)則是九個獨(dú)立的文章，從不同的角度探索了醫(yī)學(xué)實(shí)踐中敘事的力量。相信讀者在閱讀過程中一定會被其中的某個或某些故事觸動，同時也能思考并體悟醫(yī)患的相處之道，學(xué)會傾聽，學(xué)會表達(dá)，學(xué)會溝通，達(dá)到通過敘事改進(jìn)醫(yī)學(xué)實(shí)踐的目的。治病不僅僅是疾病的治療，更是身心的療愈。
本書由上海健康醫(yī)學(xué)院外語教學(xué)部十余位教師共同翻譯并校對完成，翻譯過程中也得到了眾多臨床專家的指導(dǎo)與幫助。感謝所有為本書付出辛勤努力的老師和專家們。翻譯的過程也是我們學(xué)習(xí)的過程，我們深深感受到了醫(yī)學(xué)實(shí)踐中敘事的作用，希望廣大讀者也能從本書中收獲醫(yī)學(xué)中人文的力量。本書僅對原著翻譯，所有觀點(diǎn)僅代表原作者觀點(diǎn)。
若翻譯中存在任何不妥與謬誤之處，歡迎廣大讀者給予指正。
2021 年12 月
黃 鋼 薛文雋