高等學(xué)校教師一般都是相關(guān)學(xué)科專家，往往很少接受正規(guī)的教學(xué)理論培訓(xùn)，本書基于教育理論和課程開發(fā)方面的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，通過實(shí)際案例和理論說明彌合這一差距。本書為有效的教學(xué)、跨學(xué)科課程合作、編寫課程大綱、制定課程學(xué)習(xí)成果和具體目標(biāo)、安排評估和確立課程內(nèi)容等提供了實(shí)踐指導(dǎo)。不管是經(jīng)驗(yàn)豐富的教授還是新教師，本書均可以提升教育工作者的實(shí)踐效能。本書作者布魯斯.M.邁克（Bruce. M. Mackh）是美國洛磯山藝術(shù) 設(shè)計(jì)學(xué)院人文科學(xué)與科學(xué)系主任。