本書是由華中科技大學(xué)出版社組織編寫的高等職業(yè)學(xué)校十四五規(guī)劃藥學(xué)類及中醫(yī)藥類專業(yè)新形態(tài)一體化特色教材，以國(guó)務(wù)院《關(guān)于推動(dòng)現(xiàn)代職業(yè)教育高質(zhì)量發(fā)展的意見(jiàn)》文件精神為指導(dǎo)，貫徹立德樹人的根本宗旨，達(dá)到深化教學(xué)改革、打造精品教材的目的。本書在體現(xiàn)五性，即思想性、科學(xué)性、先進(jìn)性、啟發(fā)性和適用性，突出三基，即基本理論、基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能的基礎(chǔ)上，更注重思政育人，提升實(shí)踐能力，培養(yǎng)德技兼?zhèn)涞母咚刭|(zhì)技術(shù)技能型藥學(xué)人才。本書總結(jié)已有的課程教學(xué)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，依據(jù)課程教學(xué)目標(biāo)和學(xué)情，進(jìn)一步改進(jìn)教材的編寫思路和內(nèi)容，既注重基礎(chǔ)知識(shí)、基本技能，又彰顯特色。首先多元化思政元素與教學(xué)內(nèi)容有效融合，既有傳統(tǒng)中醫(yī)藥知識(shí)，又有現(xiàn)代中醫(yī)藥輝煌成就；既有人文典范，又有警醒世人的實(shí)例；既有生活的點(diǎn)滴，又有中醫(yī)藥產(chǎn)業(yè)的發(fā)展壯大，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中樹立民族自豪感，提升傳承中醫(yī)藥的信心，變要我學(xué)為我要學(xué)。其次為了引導(dǎo)學(xué)生積極學(xué)習(xí)，本書每個(gè)章節(jié)的開始部分設(shè)有學(xué)習(xí)思維導(dǎo)圖，通過(guò)思維導(dǎo)圖使學(xué)生更容易把握學(xué)習(xí)內(nèi)容和學(xué)習(xí)重點(diǎn)，進(jìn)而引導(dǎo)學(xué)生如何學(xué)習(xí)。同時(shí)，本書還對(duì)教學(xué)章節(jié)內(nèi)容做了進(jìn)一步調(diào)整和完善，將臨床應(yīng)用廣泛的天然藥物類型章節(jié)前移；基本結(jié)構(gòu)相似的天然藥物類型章節(jié)相對(duì)集中；結(jié)構(gòu)類型覆蓋面廣的苷類化合物放在其他具體天然藥物類型的首位，各章節(jié)內(nèi)容循序漸進(jìn)，重點(diǎn)突出，便于學(xué)生掌握天然藥物類型結(jié)構(gòu)的共性與個(gè)性。實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目進(jìn)一步鞏固理論知識(shí)，注重不同提取、分離方法的運(yùn)用，簡(jiǎn)單與復(fù)雜方法相結(jié)合，滿足不同學(xué)校的實(shí)際教學(xué)需要。本書編寫工作由劉修樹(第一章)、陳輝芳(第二章)、龔菊梅(第三章、實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目二至六)、田野(第四章)、宋敬麗(第五章)、馮彬彬(第六章)、駱航(第七章)、熊燕(第八章、實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目一)、厲妲(第九章、第十二章)、叢源欣(第十章、第十一章)共十位教師通力合作完成，章節(jié)內(nèi)容互審，*后由劉修樹完成統(tǒng)稿。本書在編寫過(guò)程中得到了華中科技大學(xué)出版社及各編者單位的大力支持，在此一并表示誠(chéng)摯的感謝！由于編寫時(shí)間倉(cāng)促，編者水平和能力有限，書中難免存在不當(dāng)之處，敬請(qǐng)讀者批評(píng)指正。編者