本書以認知語言學為理論指導，結(jié)合當下外語教學新理念，層層推進地探討了新形勢下的外語教學及教材開發(fā)。作者從認知語言學的基本原則及其所對應的語言學習觀入手，指出以認知語言學為綱的語言習得方法論優(yōu)勢，進而聚焦外語教學實踐，特別結(jié)合了時下學界關注的跨文化能力培養(yǎng)與課程思政，同時以作者主編的新目標大學英語《綜合教程》為例，具體闡釋了這一方法論的實踐。本書對應用語言學研究生及從事外語教學研究的教師具有重要的參考價值，在堅實的理論基礎之上放眼外語教學新動向，為讀者打開新視野。