為認真解答“四個講清楚”的重大歷史與現(xiàn)實課題,深入做好“兩個結合”文章,全面加強儒學思想文化研究,及時有效地回顧、總結、前瞻,我們將孔子研究院部分特聘專家近年來具有代表性的學術論文、研究報告、訪談演講文稿、著作摘錄等予以匯總,結集為《尼山儒學文庫》(首輯)。這些專家中,有山東省特聘儒學大家、泰山學者特聘專家、泰山學者青年專家,也有濟寧市尼山學者,整體上以中國學者為主,旁涉美國、韓國學者,可以說具有很強的代表性。
《尼山儒學文庫》注重思想性、學術性、時代性、普及性的統(tǒng)一,強調學者的學術觀點和學術貢獻,既有宏觀的儒學元典研究,也有微觀的專題思考,有助于讀者了解當代儒學研究領域代表性學者之所思所想,把握新時代儒學研究的發(fā)展方向,進而反躬自省,浸潤于中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化。
希望讀者在品讀本套書的過程中,能夠體悟經典、了解儒家文明,感觸中華文化的獨特魅力。
2013年11月26日,習近平總書記在考察孔子研究院時指出:世界儒學傳播,中國要保持充分話語權;要“大力弘揚中國傳統(tǒng)文化”,搞好“四個講清楚”,要引導人們更加全面客觀地認識歷史的中國、當代的中國,使我國在東亞文化圈中居于主動。
多年來,孔子研究院牢記總書記囑托,依托山東省泰山學者工程、濟寧市尼山學者工程,全面開展儒學人才高地建設,重點引進了一批國內外著名儒學研究高端人才。他們齊聚孔子故里,圍繞儒家思想的研究與闡發(fā),深入思考“兩創(chuàng)”時代課題,回應時代的重大關切;他們舉辦“春秋講壇”、高端儒學會講等學術活動,與新時代儒學研究發(fā)展同步;他們參加亞洲文明對話大會、尼山世界文明論壇、世界儒學大會等國內外重要學術會議,或登臺演講,或提交論文,在不同的舞臺上發(fā)出了中華文化的時代強音,握牢了儒學研究領域的話語權;他們立足“原點”,開展儒學研究,提出了許多富有創(chuàng)新意義的學術觀點,取得了一批具有時代高度的標志性成果,展現(xiàn)了當代儒學研究的前沿風貌。
尼山是儒學的發(fā)源地,也是中國傳統(tǒng)文化的重要發(fā)祥地。就像孔子“元功濟古,至道納來”那樣,尼山作為孔子出生地,同樣具有極其重要的象征意義。她雖然“奇不過三山,高不過五岳”,但令人仰止?梢哉f,尼山是“一座震古爍今的文明之山”,是“一座彌高彌新的思想之山”,是“一座棲息心靈的精神之山”,是“一座弦歌不輟的教化之山”,是“一座光耀四海的智慧之山”。2019年8月,山東省整合力量,正式成立尼山世界儒學中心,確立了打造世界儒學研究高地、儒學人才集聚和培養(yǎng)高地、儒學普及推廣高地、儒學國際交流傳播高地的發(fā)展目標,新時代世界儒學的發(fā)展將從尼山再出發(fā)。
為認真解答“四個講清楚”的重大歷史與現(xiàn)實課題,深入做好“兩個結合”文章,全面加強儒學思想文化研究,及時有效地回顧、總結、前瞻,我們將孔子研究院部分特聘專家近年來具有代表性的學術論文、研究報告、訪談演講文稿、著作摘錄等予以匯總,結集為《尼山儒學文庫》(第一輯)。這些專家中,有山東省特聘儒學大家、泰山學者特聘專家、泰山學者青年專家,也有濟寧市尼山學者,整體上以中國學者為主,旁涉美國、韓國學者,可以說具有很強的代表性。
《尼山儒學文庫》注重思想性、學術性、時代性、普及性的統(tǒng)一,強調學者的學術觀點和學術貢獻,既有宏觀的儒學元典研究,也有微觀的專題思考,有助于讀者了解當代儒學研究領域代表性學者之所思所想,把握新時代儒學研究的發(fā)展方向,進而反躬自省,浸潤于中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化。我們希望讀者在品讀本套書的過程中,能夠體悟經典、了解儒家文明,感觸中華文化的獨特魅力。
是為序。
于建福,國家教育行政學院教授,國際儒學聯(lián)合會副會長,中國孔子基金會學術委員,中國教育學會傳統(tǒng)文化教育分會副理事長,尼山圣源書院副院長。主要研究領域為儒家教育哲學及經典教化。著有《孔子的中庸教育哲學》《中庸之道與文化自覺》《大學中庸初級讀本》;合著《中國傳統(tǒng)教育哲學》;主編《教育:民族復興的基業(yè)》《四書解讀》《中華傳統(tǒng)文化經典教師讀本》《大同:中華文化的社會理想》;發(fā)表《儒家文化教育對歐洲近代文明的影響與啟示》等學術論文。
于超,北京師范大學馬克思主義學院講師,教育學博士,中國地方教育史志研究會學校史志分會理事,北京高校教書育人“最美課堂”獲得者。主要從事中國傳統(tǒng)哲學與馬克思主義中國化研究。著有《何以為人——儒家人生哲學思辨》《世代相傳的中華優(yōu)秀兒童故事》;合編《黃濟教育思想論要》。在《教育研究》《教育學報》《中國高等教育》等刊物發(fā)表學術論文多篇。
王榮霞,北京石油化工學院人文社科學院黨委書記、副研究員,教育學博士。主要從事中國傳統(tǒng)教育哲學及院校人文教育研究。曾參與國家社會科學基金項目“儒學核心價值與當代價值教育研究”和北京市教育科學規(guī)劃項目“儒學經典價值與中小學經典教育可行性研究”;在《高教探索》等刊物發(fā)表學術論文多篇。
經文義理篇
《尚書·洪范》:無偏無黨王道蕩蕩
《論語·為政》:舉直錯諸枉,則民服
《論語·雍也》:己欲立而立人己欲達而達人
《論語·雍也》:依于仁義守望相助——由“伯牛有疾”說起
《孟子·公孫丑上》:配義與道養(yǎng)浩然之氣
《孟子·離婁上》:居仁由義——人生之正路
《大學》:正心——立德之本
《中庸》:率性修道中和位育
儒道:合“自然”與“當然”為一的中國傳統(tǒng)教育哲學
經師人師篇
兼求經師人師傳承經典價值
尊先師崇圣道:立孔子誕辰日為中華教師節(jié)值得期待
激活典籍文字傳揚圣賢義理——觀《典籍里的中國》之《論語》
中華傳統(tǒng)文化教育的守望者——深切緬懷吾師黃濟先生
儒者人生師者使命——紀念黃濟先生百年誕辰
續(xù)君子遺風存師者典范——黃濟學館在圣地尼山落成并座談
五育并舉知行合一——黃濟勞動教育思想的精神特質
經典教化篇
清末中小學堂“讀經講經”課程設置與啟示
經明行修正心救世——基于唐文治《讀經意見》的文本分析
新時代中華經典文化自信與經典教育一體化推進
用傳統(tǒng)文化滋養(yǎng)當代教育——習近平主席“9·24講話”引發(fā)教育界高度關注
經以載道文以化人為新時代青少年培根鑄魂——兼論最低限度的國學教育
國學經典價值與高校通識教育
植根經典文化沃土挖掘校訓育人價值
滋養(yǎng)學人培根鑄魂——“清源國學講堂”二十二講回望
中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化融入高校思政課的價值與路徑
……
道洽大同篇
參考文獻