這個故事獨(dú)屬于
丁丁
十幾年前，在浙江兒童
文學(xué)年會上，我第一次見到
小河丁丁。那時他還不叫現(xiàn)
在這個名字，叫丁勤政。在
見到小河丁丁前，我們曾通
過一次電話，電話是我打給
他的，他榮獲冰心兒童文學(xué)
新作獎需要核對一下相關(guān)信
息，我問他答，比較公事公
辦。
此后，我們邀他參加浙
江兒童文學(xué)年會。
那些年，張羅浙江兒童
文學(xué)年會，忙忙亂亂，跑前
跑后，見到的打個招呼，沒
見到的不免疏于問候。小河
丁丁雖通過電話，但沒見過
面，即使遇到，我也不認(rèn)得
他。直到會上主持人請丁丁
發(fā)言，我才真正見到了丁丁
本尊。說來也怪，那次丁丁
的發(fā)言，我竟然記得清清楚
楚。其實(shí)，說記得清清楚楚
，不如說他整個發(fā)言很短，
只說了幾句話，很容易記，
而且這幾句話與年會還沒什
么關(guān)系。他說，他希望自己
以后能出版一本書，這本書
能請孫老師來寫序。說到這
里，他忽然打住了，繼而，
開始哽咽。這是會議場合，
他的發(fā)言有點(diǎn)沒頭沒尾，比
較突兀。大家也不清楚他想
表達(dá)什么，只好耐心等待他
的下文。而這時，他卻顧自
捂臉扭頭離開了會場。在場
的所有人，包括我自己，都
給搞蒙了。我們是第一次見
面，估計他與在場的絕大多
數(shù)人都是第一次見面。大家
對他都不了解，現(xiàn)場多多少
少有點(diǎn)尷尬。這是我第一次
見到丁丁時的情景。
因?yàn)橛辛诉@次經(jīng)歷，所
以幾年后，聽說他的一篇作
品獲得了大獎，主辦方邀他
參加頒獎典禮并代表獲獎?wù)?br />發(fā)言，及至他上臺發(fā)言，未
言幾句已泣不成聲，待大家
靜候其下文時，他競突然徑
直跳下主席臺，掀簾推門，
狂奔而去，在場者皆不知所
措。于我而言，反倒不覺得
驚訝了。
這，就是現(xiàn)實(shí)生活中真
實(shí)的丁丁吧。
那次年會以后，我們見
過很多次面。每次見面，聊
天的時間也比以前長了不少
。不過，總體來說，他還是
不善言談，不茍言笑，內(nèi)向
內(nèi)斂。這是性格使然。
雖說性格一如繼往，但
他的寫作卻有了突飛猛進(jìn)的
躍升，創(chuàng)作出了一批具有鮮
明丁氏特征的“現(xiàn)實(shí)傳奇故
事”。真為他高興。關(guān)于他
的“現(xiàn)實(shí)傳奇故事”，我曾做
過專文分析探討，此不贅言
。在那篇文章的最后，我留
了這樣一段話：“創(chuàng)作是十
分個體的事。沒有最好，只
有合適；沒有統(tǒng)一的標(biāo)準(zhǔn)，
只有是否合適于自己。從目
前看，小河丁丁的這批小說
，他擺弄起來得心應(yīng)手，顯
然更適合于他，也更能激發(fā)
他內(nèi)心的書寫欲望和創(chuàng)作沖
動。但這不是說，他只能寫
這類作品。這完全得由他自
己的寫作心境、彼時感受、
素材積累、綜合把控能力等
而定。我只是想說，無論他
寫哪類作品，合適就好�；�
許他經(jīng)歷了新的嘗試，有了
新的感悟和沖動，再回過頭
來重寫校園生活，又能再上
一個臺階也沒準(zhǔn)。認(rèn)識自己
，合適就好�！睂懽髦�道，
法無定法。前不久，丁丁突
然給我發(fā)來了郵件，說他寫
了一部描述校園生活的長篇
小說，作品融入了自己的成
長經(jīng)歷，很希望我能看看，
為這本書寫個序。后來，責(zé)
編吳遐也說，希望我看看，
最好能寫個序。
他們這么一提醒，我才
猛然想起當(dāng)年丁丁提到讓我
為他的書寫序的事。是哦，
都這么多年了，我還真沒有
認(rèn)真考慮過這事呢。我無法
拒絕，只能遵命。《拿云歌
》這部作品講述的是一群高
中生的校園生活，具體點(diǎn)說
講述的是主人公丁冠勤及其
同學(xué)們的求學(xué)故事。與丁丁
過去的校園小說相比，這部
作品的變化是明顯的。變化
主要有二：一是故事情節(jié)較
之他過去的同類作品沖淡得
多；二是他過去的同類作品
多節(jié)奏快，熱熱鬧鬧，這部
作品則把筆墨更多地放到了
人物的內(nèi)心世界、情緒、感
受以及景物的刻畫描述上了
。其實(shí)，很難孤立地說兩種
寫法孰優(yōu)孰劣。兩種寫法都
可以創(chuàng)作出好作品，關(guān)鍵看
作者的素養(yǎng)、氣質(zhì)、喜好和
情感的有效投人、對題材的
有效處理。從作品的實(shí)際閱
讀效果看，我感覺丁丁現(xiàn)在
的校園小說，似乎更能傳遞
作者作為寫作個體獨(dú)有的人
生體驗(yàn)和生活體驗(yàn)。換句話
說，比之過去的同類小說，
眼下的這部作品更為有效地
承載了作者的創(chuàng)作激情、情
感和思考。這是作者深藏于
心底、最有感觸、最想傾述
的校園故事。
作者幾乎沒有正面“強(qiáng)攻
”高考競爭的殘酷、慘烈和
高壓下的種種突發(fā)事件，他
放棄了創(chuàng)作這類題材貫常的
處理方式。他所關(guān)心關(guān)注的
是以丁冠勤等為代表的一類
高中生們的內(nèi)心世界和內(nèi)心
感受，關(guān)心關(guān)注的是他們的
好奇、追求和向往，關(guān)心關(guān)
注的是他們的文學(xué)社和他們
的文學(xué)夢想。這個故事發(fā)生
在距離作者故鄉(xiāng)西峒不遠(yuǎn)的
湘南，這所學(xué)校叫湘南一中
。作品的主人公，內(nèi)向、羞
澀、喜歡獨(dú)處、不諳世事，
常常苦思冥想，時時飄游走
神�？吹贸�，在主人公丁冠
勤的身上，的確融人了作者
丁丁自身的人生經(jīng)歷和體驗(yàn)
。從這意義上說，丁冠勤是
獨(dú)有的、獨(dú)特的。描述高中
生生活的故事有很多很多種
，但這個故事獨(dú)屬于丁丁。
而作者丁丁似乎也只有
進(jìn)入這樣的藝術(shù)空間，這樣
的寫作狀態(tài)，其創(chuàng)作的激情
才找到了最佳的出口。
在這部作品中，有三處
地理坐