學(xué)習(xí)習(xí)慣養(yǎng)成關(guān)鍵期， 成為有方法的父母, 培養(yǎng)有效、自主學(xué)習(xí)的孩子！ 孩子催一下才動(dòng)一下，沒(méi)有學(xué)習(xí)主動(dòng)性？ 孩子認(rèn)為作業(yè)太多或太難，產(chǎn)生畏難情緒，哭著不想寫(xiě)？ 孩子學(xué)習(xí)習(xí)慣差，粗心大意，父母不知如何引導(dǎo)？ “不寫(xiě)作業(yè)母慈子孝，一寫(xiě)作業(yè)雞飛狗跳”是很多家庭現(xiàn)狀的寫(xiě)照。如何引導(dǎo)孩子自主寫(xiě)作業(yè)？根本解決之道是成為有邊界感的媽媽?zhuān)? 陪寫(xiě)作業(yè)是為了培養(yǎng)孩子的學(xué)習(xí)內(nèi)驅(qū)力、抗挫力、自控力和時(shí)間管理能力，最終目的是，不用父母陪，孩子也能自主、有效地學(xué)習(xí)。 為了實(shí)現(xiàn)這一點(diǎn)，本書(shū)結(jié)合孩子寫(xiě)作業(yè)過(guò)程中常見(jiàn)的問(wèn)題，分六個(gè)部分闡述了父母如何有邊界感地陪孩子寫(xiě)作業(yè)。 第一，針對(duì)孩子學(xué)習(xí)上的問(wèn)題，探討如何找出問(wèn)題的原因，以及父母在陪孩子寫(xiě)作業(yè)的過(guò)程中該做什么，不該做什么。 第二，針對(duì)孩子缺乏內(nèi)驅(qū)力的問(wèn)題，探討父母如何激發(fā)孩子的內(nèi)在動(dòng)機(jī)。 第三，針對(duì)孩子拖拉磨蹭的行為，探討如何讓孩子學(xué)會(huì)時(shí)間管理，從而實(shí)現(xiàn)父母與孩子共同的目標(biāo)——學(xué)得專(zhuān)心，玩得痛快! 第四，針對(duì)孩子學(xué)習(xí)的畏難情緒與自控力不足，探討怎樣提升孩子的抗挫力與自控力。 第五，探討在孩子寫(xiě)作業(yè)的過(guò)程中，父母怎樣培養(yǎng)孩子的學(xué)習(xí)好習(xí)慣。 第六，探討父母如何有邊界感地管理自己的情緒，不讓其情緒影響孩子。 本書(shū)可操作性強(qiáng)，值得反復(fù)閱讀。經(jīng)過(guò)實(shí)踐，相信你會(huì)發(fā)現(xiàn)：原來(lái)，陪寫(xiě)作業(yè)真的可以越來(lái)越輕松，而且孩子的狀態(tài)也越來(lái)越好！ 孩子越小，可塑性越強(qiáng)， 父母對(duì)孩子教育的影響力越大！