本書(shū)基于當(dāng)前幼兒園藝術(shù)教育實(shí)踐中的困惑, 直面兒童藝術(shù)教育刻板化技能塑造的現(xiàn)實(shí)誤區(qū), 以《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》為背景, 對(duì)當(dāng)下兒童藝術(shù)教育功利化、成人化取向提出批判, 通過(guò)理論層面與現(xiàn)實(shí)層面的研究, 提出了兒童敘事性繪畫(huà)的概念, 并對(duì)3-6歲兒童敘事性繪畫(huà)進(jìn)行了整體剖析, 以期為幼兒園教師們實(shí)施兒童藝術(shù)教育提供新的理解范式, 幫助教師優(yōu)化教學(xué)實(shí)踐。本書(shū)以3-6歲兒童敘事性繪畫(huà)為對(duì)象, 以敘事學(xué)、符號(hào)學(xué)等相關(guān)學(xué)科理論為基礎(chǔ), 論證了兒童敘事性繪畫(huà)的內(nèi)涵特征及價(jià)值意義。同時(shí)運(yùn)用訪(fǎng)談法、作品分析法等考察了自發(fā)繪畫(huà)場(chǎng)域及幼兒園集體繪畫(huà)場(chǎng)域中兒童敘事性繪畫(huà)的存在狀況, 揭示了兒童敘事性繪畫(huà)的重要影響因素。最后從觀(guān)念層面和實(shí)踐層面提出使兒童繪畫(huà)回歸敘事性的可能路徑。