自從2005年出版首本日語(yǔ)輔導(dǎo)用書《日語(yǔ)語(yǔ)法新思維》以來(lái)，我接連出版了《日語(yǔ)詞匯新思維》《日語(yǔ)能力考試10000詞高效速記》《新日本語(yǔ)能力測(cè)試高分突破 N2閱讀》和《新日本語(yǔ)能力測(cè)試高分突破 N1閱讀》。編寫出版上述日語(yǔ)書后，我一直想總結(jié)自己長(zhǎng)年的日語(yǔ)學(xué)習(xí)和教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，寫一套綜合性日語(yǔ)圖書。 在國(guó)內(nèi)做日語(yǔ)教育這么多年，聽(tīng)到過(guò)的很多的問(wèn)題就是即使學(xué)完高級(jí)課程也還是開(kāi)不了口。那么開(kāi)不了口的真正原因是什么？很有可能是因?yàn)榇竽X中的日語(yǔ)資源庫(kù)里儲(chǔ)存的大多是單個(gè)的詞，在要開(kāi)口說(shuō)的時(shí)候需要一邊在大腦中搜索單詞一邊組織句子，這樣就無(wú)法順利地完成實(shí)際對(duì)話。為了解決這個(gè)問(wèn)題，我在本套書的入門級(jí)和初級(jí)部分以句子為中心講解日語(yǔ)知識(shí)。如果能夠把現(xiàn)成的句子儲(chǔ)存到大腦的記憶庫(kù)里，那么在會(huì)話時(shí)就能夠根據(jù)不同的場(chǎng)景及時(shí)輸出，而不是檢索和組織后再輸出。但是，語(yǔ)法畢竟是劃分級(jí)別的主要標(biāo)準(zhǔn)，因此本套書還是按照日語(yǔ)能力考試中的語(yǔ)法級(jí)別進(jìn)行編排。語(yǔ)法是整套書的核心，在此基礎(chǔ)上，入門級(jí)和初級(jí)學(xué)句子，中高級(jí)學(xué)文章。在設(shè)計(jì)句子時(shí)，我運(yùn)用了兩個(gè)心理學(xué)的知識(shí)：記憶長(zhǎng)度和艾賓浩斯遺忘曲線。按照學(xué)習(xí)的內(nèi)容和階段的不同，設(shè)計(jì)的句子由短到長(zhǎng)，讓大腦記憶庫(kù)循序漸進(jìn)地接收信息、處理信息和儲(chǔ)存信息。不過(guò)這里有一個(gè)關(guān)鍵的問(wèn)題是人類是遺忘的動(dòng)物，學(xué)了就忘是每個(gè)人都有過(guò)的經(jīng)歷，因此人類自古以來(lái)就在研究記憶法。本套書根據(jù)艾賓浩斯遺忘曲線的細(xì)節(jié)，在每一個(gè)遺忘點(diǎn)上重新提及以往的知識(shí)，進(jìn)行復(fù)習(xí)、深化和擴(kuò)展。布置點(diǎn)、排成線、推到面，在學(xué)習(xí)中產(chǎn)生的疑問(wèn)都會(huì)在之后的課程中得到答案，這就是我想要實(shí)現(xiàn)的目標(biāo)之一。本套書中的所有單詞均參照《日語(yǔ)詞匯新思維》中的單詞記憶法進(jìn)行講解。本套書分為0-N5入門級(jí)、N4N3初級(jí)、N2N1中高級(jí)，共三本書。全套書共15500個(gè)單詞。如果某一個(gè)單詞有多種意思，就分別在同一個(gè)級(jí)別的不同課里循序漸進(jìn)地學(xué)習(xí)。中高級(jí)里遇到初級(jí)的單詞時(shí)，學(xué)習(xí)其近義詞。希望選用本套書的讀者朋友們能夠做到對(duì)知識(shí)點(diǎn)的逐步深化和拓展，接觸、了解和掌握我的單詞記憶法，逐步深化對(duì)單詞的理解。整套書中的句子都以每課的語(yǔ)法為根基，語(yǔ)法的講解方式均參照《日語(yǔ)語(yǔ)法新思維》。N5級(jí)別里一共有792個(gè)句子，N4級(jí)別里一共有869個(gè)句子。所有句子的設(shè)計(jì)都盡量貼近生活、學(xué)習(xí)和工作的各個(gè)場(chǎng)景和不同心境，希望讀者朋友們?cè)诟鞣N實(shí)際口語(yǔ)的不同場(chǎng)景對(duì)話中都能加以應(yīng)用。N3級(jí)別里一共有175個(gè)句子，N2級(jí)別里一共有152個(gè)句子，N1級(jí)別里一共有166個(gè)句子。N3-N1級(jí)別的句子更加書面化，讀者可以在理解難度更高的語(yǔ)法的同時(shí)，了解書面語(yǔ)和古語(yǔ)。N3-N1的3個(gè)級(jí)別里，每個(gè)級(jí)別分別學(xué)習(xí)20篇共60篇出自日本作家筆下的文章。每篇課文以文章為主線，分成單詞、語(yǔ)法和文章三個(gè)板塊，包括近義詞、相關(guān)和擴(kuò)展語(yǔ)法、逐句的文章精講。書中對(duì)重點(diǎn)語(yǔ)法及容易被忽視的語(yǔ)法都表明那個(gè)級(jí)別的第幾課，讀者還可以通過(guò)附錄進(jìn)行查詢。在編寫本套書是，我盡量做到全套書的知識(shí)體系完備通透、細(xì)致精確、環(huán)環(huán)相扣。希望讀者們?cè)趯W(xué)習(xí)知識(shí)的同時(shí)，感受知識(shí)帶來(lái)的力量，享受學(xué)問(wèn)帶來(lái)的愉悅。本套書可以說(shuō)是對(duì)我34年日語(yǔ)學(xué)習(xí)和24年日語(yǔ)教學(xué)的總結(jié)，希望能夠?qū)�廣大日語(yǔ)學(xué)習(xí)者有所幫助，同時(shí)期待大家的指正，所有的指正都會(huì)讓我更加嚴(yán)謹(jǐn)而至誠(chéng)地對(duì)待學(xué)問(wèn)。