音樂，作為一門歷史悠久的藝術(shù)學(xué)科，自古就與人的全面發(fā)展有著密切的聯(lián)系，并深入影響著人類社會(huì)生活的方方面面。改革開放不斷深入，隨之而來的不僅僅是我國(guó)經(jīng)濟(jì)的飛速發(fā)展，還有科學(xué)、文化事業(yè)的長(zhǎng)足發(fā)展。隨著物質(zhì)生活的不斷提高，人們對(duì)于美、對(duì)于藝術(shù)、對(duì)于綜合素養(yǎng)與精神追求的需求與日俱增，越來越重視藝術(shù)教育，音樂的作用逐漸得到了大家的普遍肯定。音樂作為心靈的藝術(shù)，帶領(lǐng)數(shù)以百萬計(jì)的青少年兒童跨入了藝術(shù)殿堂。強(qiáng)大的社會(huì)需求使社會(huì)音樂教育的影響不斷擴(kuò)大，與學(xué)校音樂教育互促共進(jìn)，成為整個(gè)國(guó)民音樂教育的有機(jī)組成部分，對(duì)整個(gè)民族的音樂文化素質(zhì)的不斷提升產(chǎn)生著重要意義。

　　為了普及音樂教育，推進(jìn)素質(zhì)教育，提高國(guó)民音樂文化素養(yǎng)，加強(qiáng)社會(huì)主義音樂文化建設(shè)，對(duì)外推廣中華音樂文化，中央音樂學(xué)院胸懷強(qiáng)烈的社會(huì)使命感，面向社會(huì)、服務(wù)大眾，率先在國(guó)內(nèi)研究和開展考級(jí)工作，為音樂學(xué)習(xí)者提供公正、權(quán)威的考核評(píng)估及學(xué)習(xí)指導(dǎo)意見，以促進(jìn)社會(huì)音樂教育正規(guī)化、科學(xué)化和可持續(xù)發(fā)展。1989年，經(jīng)文化部批準(zhǔn)，中央音樂學(xué)院在新加坡、馬來西亞首先舉辦二胡、琵琶、揚(yáng)琴、古箏、笛子專業(yè)的考級(jí)。1992年，正式成立了考級(jí)委員會(huì)，組織與領(lǐng)導(dǎo)音樂各專業(yè)的水平鑒定與考核工作，在北京對(duì)校外業(yè)余學(xué)習(xí)音樂的青少年兒童進(jìn)行分級(jí)考試。次年，開始逐步在全國(guó)各地設(shè)立考點(diǎn)。經(jīng)過多年的努力探索，迄今已在近40個(gè)城市推行了考級(jí)制度，并迅速擴(kuò)展到了臺(tái)灣、香港、澳門等地區(qū)以及海外如加拿大、美國(guó)、澳大利亞等國(guó)家�！爸袠贰笨技�(jí)在國(guó)際上產(chǎn)生了廣泛的影響，為我國(guó)對(duì)外文化交流和提高國(guó)家軟實(shí)力、促進(jìn)中華音樂文化的輸出和推廣起到了積極的作用。與此同時(shí)，還側(cè)重開展和扶植我國(guó)西部及老、少、邊、窮地區(qū)，極大地推動(dòng)了當(dāng)?shù)匾魳肺幕�生活健康蓬勃發(fā)展。

　　目前，中央音樂學(xué)院考級(jí)委員會(huì)共開設(shè)有28個(gè)專業(yè)的考試，曾組織了各專業(yè)富有教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的國(guó)內(nèi)一流教授和專家編選考級(jí)教程和曲目。在編選的過程中，我們遵循音樂教育的基本規(guī)律，重視基本功訓(xùn)練，講究循序漸進(jìn)的學(xué)習(xí)規(guī)律，關(guān)注曲目的涉獵面，力求規(guī)范、系統(tǒng)，對(duì)每個(gè)級(jí)別進(jìn)行精準(zhǔn)劃分，使之層次分明；同時(shí)，注重將藝術(shù)性與趣味性結(jié)合為一體，增強(qiáng)孩子們學(xué)習(xí)過程中的愉悅感，使他們真正快樂地享受過程。多年來，這些教程和曲目得到了音樂教師、考生以及家長(zhǎng)的廣泛贊譽(yù)與認(rèn)可。近年，我們也通過不斷地總結(jié)、回顧實(shí)踐過程中的經(jīng)驗(yàn)與問題，適時(shí)重新組織專家，對(duì)各項(xiàng)音樂表演技能的等級(jí)考試進(jìn)行更為科學(xué)，合理的調(diào)整與改進(jìn)。歡迎所有使用這些教程和曲目的教師、學(xué)生對(duì)其中仍可能存在的問題與不足提出寶貴的意見。

　　衷心希望中央音樂學(xué)院考級(jí)教程和曲目對(duì)大家今后的學(xué)習(xí)發(fā)揮積極的作用，并在海內(nèi)外音樂考級(jí)中繼續(xù)產(chǎn)生良好而廣泛的影響。熱切期待廣大青少年兒童更加熱愛音樂，體悟到更多藝術(shù)帶給心靈的美感、快樂與震撼。