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嗨,我們做朋友吧! 讀者對象:3~6歲兒童
從情感認知到實際行動,從結(jié)交朋友到維系友誼,這套書涵蓋了兒童社交的基本方面。
從認知啟蒙和行動教育兩方面引導兒童正確參與社交活動,幫助兒童培養(yǎng)各項社交能力。
8個故事從社交的不同階段入手,提出了童年時期的8大社交困惑,生動展現(xiàn)了孩子們廣袤的內(nèi)心世界和豐富的情感需求。
為什么要交朋友?
《鮑勃和小母雞》——朋友可以給生活帶來前所未有的新鮮變化
鮑勃獨自一人在農(nóng)場生活,除草澆花,播種收獲,這樣的日子悠閑而寧靜,可內(nèi)心深處又好像缺少了點什么。一次去鎮(zhèn)上趕集,他遇見了一群嘰嘰喳喳的小雞……鮑勃與小雞發(fā)生了什么有趣的故事?鮑勃內(nèi)心缺失的東西究竟是什么?
*培養(yǎng)孩子發(fā)現(xiàn)情感需求的能力
家人是我的朋友嗎?
《友誼是什么》——家庭是所有親密關(guān)系的開端
有一個問題一直縈繞在小狐貍芬尼克的腦海中,讓他日思夜想:友誼是什么?他問了家里所有的成員,不過大家的答案好像都不一樣。那么,友誼究竟是什么呢?
*培養(yǎng)孩子認知友情的能力
我能和你做朋友嗎?
《小船長撿到大怪物》——建立友誼的第一步是正確表達自我
小船長鮑里斯在海島上遇見了一只可怕的大怪物,大怪物毛發(fā)濃密、眼睛鮮紅,它警告鮑里斯長離開這座島,否則就要吃了他……大怪物為什么獨自居住在島上?它的內(nèi)心也和看上去一樣壞嗎?
*培養(yǎng)孩子正確表達自我的能力
我想找什么樣的朋友?
《綿羊去了夢里》——朋友不一定是最完美的,但一定是獨一無二的
莫莉是一只高傲的巧克力蛋糕小綿羊,她認為自己聰明美麗,不屑與咖啡店里的其他蛋糕交流。有一天,它被一對夫妻買走…………他們帶著莫莉去了哪里?莫莉又遇見了誰呢?
*培養(yǎng)孩子大方接納他人的能力
我的朋友真的喜歡我嗎?
《友誼節(jié)快樂》——允許朋友擁有自己的私人空間
小龍非常生氣,今天是友誼節(jié),而她的朋友們都太忙了,竟然沒有一個人陪她。咚咚咚?怎么有敲門聲?……門外的人是誰呢?小龍最后有沒有過上友誼節(jié)?
*培養(yǎng)孩子感知友情的能力
怎么照顧朋友?
《不要吵醒龍》——不只自己,朋友的感受同樣重要
噓!調(diào)皮搗蛋的小龍睡著了,不要吵醒她!怎么有物品掉落的聲音?是誰在開派對?怎么有人在打鼓?不好……被吵醒后的小龍發(fā)脾氣了!該怎么辦呢?
*培養(yǎng)孩子講禮貌、照顧他人的能力
我可以接受朋友的幫助嗎?
《毛毛蟲的寶藏》——互相幫助是友誼美好的姿態(tài)
毛毛蟲想要一雙漂亮的翅膀,可是他沒有寶物用來交換。他的朋友們聽說了這件事,紛紛帶來了他們的寶貝……毛毛蟲有沒有接受朋友們給他的寶貝?最后他得到夢寐以求的翅膀了嗎?
*培養(yǎng)孩子接受與回饋友善的能力
為什么要陪伴朋友?
《女孩和小狐貍》——朋友在相互陪伴、理解與支持的過程中,治愈了彼此
霍莉的爸爸媽媽是演員,一年四季都在世界各地忙著拍電影,只有在霍莉的生日他們才會回家。孤獨的霍莉真希望能得到陪伴,有一個真正的家!這天,在街角的紙箱里,好像有什么東西在動……霍莉還不知道,她將在這個夏末遇到一位意想不到的朋友,還會展開一段神奇的森林冒險。
*培養(yǎng)孩子深入了解他人內(nèi)心的能力
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