本書提出了“深度學習循環(huán)圈”(DELC)模型。該模型以單元教學為基本的背景和前提,將課堂教學分為七個有效步驟,分別為:設計課程及其標準、預評估、營造積極的學習氛圍、預備與激活先期知識、獲取新知識、深度加工學習和評價學生的學習。
盛群力,浙江大學教育學院課程與學習科學系教授,博士生導師,主要學術旨趣和專長為教學理論與設計。主持、主講國家精品課程(2005—)和國家精品資源共享課《教學理論與設計》(2016—),主持、主講中國大學MOOC課程《掌握教學設計》(2019—)。代表著作為《個性優(yōu)化教育的探索》(人民教育出版社,1996)、國家“十一五”規(guī)劃教材《現(xiàn)代教學設計論》(浙江教育出版社,1998,2010;臺灣五南圖書出版公司,2003)和國家精品課程教材《教學設計》(高等教育出版社,2005),主持翻譯了《首要教學原理》和《綜合學習設計》等著作,在《教育研究》《課程·教材·教法》《人民教育》等刊物發(fā)表了撰文及譯文200余篇,出版了教學設計著作和譯著40余本,曾獲全國教師“寶鋼獎”(2001)和國家基礎教育成果教學成果二等獎(2014)。
引言 如何使用本書?
章 探索深度學習循環(huán)圈
部分 學習準備
第2章 深度學習準備
第3章 準備及激活原有知識和獲取新知識
第二部分 加工內容
第4章 目的性加工
第5章 加工策略匯編
第三部分 融會貫通
第6章 DELC教學設計指南
第7章 加工小貼士
參考文獻
譯后記