2016年，“工匠精神”被
首次寫入政府工作報(bào)告，我
國開始大力弘揚(yáng)工匠精神，
譜寫制造強(qiáng)國建設(shè)新篇章。
隨后，社會(huì)各界重尋大國工
匠，宣傳工匠精神，涌現(xiàn)出
了許許多多優(yōu)秀的工匠精神
傳承榜樣，追求“精益求精
、專注執(zhí)著、力求完美”已
成為新風(fēng)尚。各級(jí)政府也圍
繞高素質(zhì)技術(shù)技能人才、能
工巧匠、大國工匠陸續(xù)推出
了一系列利好政策。
如今，全國上下都在用
各自的方式和實(shí)實(shí)在在的舉
措為新時(shí)代的工匠精神著墨
。
從文字層面理解，在我
國歷史上發(fā)揮著重要作用的
“匠”，早已從原本的“木工”
之義演化為技術(shù)精湛、精雕
細(xì)琢、造詣高深的代名詞。
實(shí)際上，工匠精神的內(nèi)涵不
止于此。倘若沒有不懈進(jìn)取
的頑強(qiáng)意志，怎么會(huì)有爐火
純青、創(chuàng)新開拓？倘若沒有
格物致知的生命哲學(xué)，怎么
會(huì)有臻于至善、巧奪天工？
倘若沒有超然達(dá)觀的人生信
念，怎么會(huì)有物我兩忘、腳
踏實(shí)地？……工匠精神是一
種勞動(dòng)者工作品質(zhì)的寫照，
是一系列精神面貌的集合，
是一個(gè)以技術(shù)為基礎(chǔ)，延及
處世風(fēng)格、道德品質(zhì)、思想
境界的精神譜系。對(duì)此加以
深刻探析，秉承解讀工匠精
神、刻畫工匠精神的目標(biāo)，
反映勞動(dòng)者內(nèi)在氣質(zhì)和時(shí)代
榮耀，正是本書的初衷。
本書在內(nèi)容構(gòu)成和體例
設(shè)計(jì)上體現(xiàn)了“匠心獨(dú)運(yùn)”，
相信讀者在看到本書目錄的
時(shí)候就能發(fā)現(xiàn)這一點(diǎn)，在詳
細(xì)閱讀中還會(huì)有更新的認(rèn)識(shí)
。
第一，本書主要內(nèi)容構(gòu)
成獨(dú)樹一幟，體現(xiàn)了邏輯思
路上的創(chuàng)新。先以“斧工蘊(yùn)
道”為主題的緒論引領(lǐng)全書
，不僅介紹了工匠的產(chǎn)生、
發(fā)展、演變，界定了主要概
念的內(nèi)涵和外延，而且架構(gòu)
了本書的整體框架、主要內(nèi)
容、關(guān)鍵要素等。然后，基
于勞動(dòng)技能及工匠精神養(yǎng)成
的邏輯，遵循“訓(xùn)練技術(shù)、
提升技能、提高修養(yǎng)、塑造
品德”的思路，按照“礪匠技
、守匠品、修匠心、塑匠德
”的順序，條分縷析地分別
對(duì)“勤奮好學(xué)、規(guī)格嚴(yán)明、
尚技求精、知行合一”“敬業(yè)
擔(dān)當(dāng)、專注執(zhí)著、追求卓越
、實(shí)事求是”“堅(jiān)忍不拔、自
信自強(qiáng)、篤實(shí)守正、開拓創(chuàng)
新”“崇德向善、遵紀(jì)守法、
無私奉獻(xiàn)、經(jīng)世致用”等四
組十六個(gè)詞匯組成的工匠精
神要素進(jìn)行翔實(shí)的學(xué)理解釋
和實(shí)踐分析，從而構(gòu)成了一
個(gè)完整的現(xiàn)代工匠精神要素
譜系。
第二，本書主題板塊設(shè)
計(jì)別出心裁，體現(xiàn)了內(nèi)容呈
現(xiàn)上的創(chuàng)新。為了讀者更好
地全面了解工匠精神，本書
將每一主題的內(nèi)容都依次設(shè)
置為“榜樣·啟迪”“致知·善思
”“力行·活用”“體悟·筑夢(mèng)”四
個(gè)板塊。“榜樣·啟迪”板塊
從大國工匠的現(xiàn)實(shí)案例出發(fā)
，體現(xiàn)榜樣的力量，引出該
主題的主要工匠精神要素；
“致知·善思”板塊圍繞嚴(yán)密
的主題線索鏈，對(duì)每個(gè)主題
的四個(gè)關(guān)鍵要素分別進(jìn)行有
關(guān)理論介紹，引導(dǎo)讀者將相
關(guān)問題融會(huì)貫通；“力行·活
用”板塊緊扣關(guān)鍵要素，設(shè)
計(jì)有關(guān)研討、實(shí)踐等活動(dòng)，
組織有針對(duì)性的行動(dòng)計(jì)劃，
體現(xiàn)出活學(xué)活用、學(xué)以致用
；“體悟·筑夢(mèng)”板塊引導(dǎo)讀
者確立發(fā)展方向，樹立人生
目標(biāo)，拓展并豐富工匠精神
要素。
第三，本書引導(dǎo)學(xué)思踐
悟設(shè)計(jì)巧妙，體現(xiàn)了問題設(shè)
計(jì)上的創(chuàng)新。為了便于讀者
了解每個(gè)主題的內(nèi)容，本書
為每個(gè)主題設(shè)置了“導(dǎo)言引
語”“學(xué)習(xí)目標(biāo)”兩個(gè)部分。
前者體現(xiàn)了中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文
化，后者則簡(jiǎn)要概括主題內(nèi)
容、歸納要素之間的邏輯、
提出該主題學(xué)習(xí)的預(yù)期目標(biāo)
。同時(shí)，為了讓讀者帶著問
題學(xué)習(xí)，鍛煉問題發(fā)現(xiàn)意識(shí)
、問題分析能力，積極地、
沉浸式地參與學(xué)習(xí)，本書針
對(duì)讀者對(duì)象的特點(diǎn)，在關(guān)鍵
內(nèi)容處設(shè)置了相應(yīng)的問題，
引導(dǎo)讀者邊閱讀邊思考，邊
學(xué)習(xí)邊交流，將學(xué)習(xí)與生活
、個(gè)人與社會(huì)緊密結(jié)合。此
外，為了提高讀者的興趣，
本書采用旁白的形式對(duì)關(guān)鍵
問題進(jìn)行提示，這樣既能避
免過多的信息堆積，又能讓
讀者產(chǎn)生新鮮感，增添學(xué)習(xí)
的興趣。
本書由重慶開放大學(xué)（
重慶工商職業(yè)學(xué)院）的南旭
光、張培和重慶工信職業(yè)學(xué)
院的廖權(quán)昌擔(dān)任主編，廣西
機(jī)電職業(yè)技術(shù)學(xué)院的覃媛、
重慶建筑高級(jí)技工學(xué)校的徐
華和李彥燕、四川省成都市
青蘇職業(yè)中專學(xué)校的晉明杰
、重慶市工業(yè)學(xué)校的楊杉、
成都職業(yè)技術(shù)學(xué)校的李剛擔(dān)
任副主編，重慶市工業(yè)高級(jí)
技工學(xué)校的黃曉英擔(dān)任參編
。本書是編寫團(tuán)隊(duì)長(zhǎng)期從事
工匠精神教學(xué)和研究的結(jié)晶
，是主要成員分工合作的產(chǎn)
物。南旭光從整體上構(gòu)建了
工匠精神全景式框架并統(tǒng)籌
全書內(nèi)容、體例和風(fēng)格，徐
飚承擔(dān)主審工作，提出了中
肯的意見和建議。
編者在編寫本書的過程
中參閱了不少文獻(xiàn)資料，在
出版過程中得到了諸多朋友
的支持，在此一并表示感謝
！由于編者水平有限，書中
難免存在不妥之處，懇請(qǐng)廣
大讀者批評(píng)指正。