本書立足于高校舞蹈教學(xué)與創(chuàng)作, 以科學(xué)性、實(shí)踐性為根本原則, 對(duì)舞蹈及舞蹈教育的產(chǎn)生和發(fā)展, 以及我國(guó)舞蹈教育制度進(jìn)行詳細(xì)的介紹, 并對(duì)高校舞蹈教學(xué)的基礎(chǔ)理論、高校舞蹈教學(xué)現(xiàn)狀與策略、高校舞蹈教學(xué)的模式等問(wèn)題展開分析, 最后, 從舞蹈創(chuàng)作的角度出發(fā), 對(duì)高校舞蹈創(chuàng)作的基礎(chǔ)、舞蹈表演的審美, 以及舞蹈創(chuàng)作的基本技法展開論述, 以期為高校舞蹈教師的教學(xué)和創(chuàng)作提供有力的借鑒, 為促進(jìn)學(xué)生身體素質(zhì)和藝術(shù)素養(yǎng)的發(fā)展做出巨大貢獻(xiàn)。
李巖，男，畢業(yè)于北京舞蹈學(xué)院中國(guó)民族民間舞系，就職于沈陽(yáng)音樂(lè)學(xué)院舞蹈學(xué)院，碩士，副教授，現(xiàn)任舞蹈編導(dǎo)系主任。
在省級(jí)以上期刊發(fā)表論文十余篇，核心期刊兩篇，出版專著兩部，課題兩項(xiàng)。曾獲第九屆“桃李杯”舞蹈比賽三等獎(jiǎng)和特殊貢獻(xiàn)獎(jiǎng)，遼寧省首屆高校舞蹈原創(chuàng)作品大賽表演一等獎(jiǎng)、創(chuàng)作三等獎(jiǎng)，第八屆華北五省編導(dǎo)一等獎(jiǎng)，第十四屆北京舞蹈比賽創(chuàng)作二等獎(jiǎng)，“魯藝杯”舞蹈比賽二、三等獎(jiǎng)，遼寧省優(yōu)秀科研成果二等獎(jiǎng)，遼寧省百千萬(wàn)人才工程“萬(wàn)人層次”人選，遼寧省舞蹈家協(xié)會(huì)舞蹈論文評(píng)選一等獎(jiǎng)。連續(xù)四次“五育人”先進(jìn)個(gè)人，沈陽(yáng)高校藝術(shù)惠民先進(jìn)個(gè)人、優(yōu)秀教師，全國(guó)教育課程改革先進(jìn)個(gè)人。
第一章 舞蹈及舞蹈教育
第一節(jié) 舞蹈的產(chǎn)生
第二節(jié) 舞蹈的功能
第三節(jié) 舞蹈教育的產(chǎn)生
第四節(jié) 舞蹈教育的發(fā)展
第二章 我國(guó)舞蹈教育制度
第一節(jié) 普及型舞蹈教育制度
第二節(jié) 早期專業(yè)型舞蹈教育制度
第三節(jié) 兩種舞蹈教育制度的相互促進(jìn)
第三章 高校舞蹈教學(xué)的基礎(chǔ)理論
第一節(jié) 舞蹈教育的內(nèi)涵
第二節(jié) 高校舞蹈教育的內(nèi)容與特點(diǎn)
第三節(jié) 高校舞蹈教學(xué)的原則與方法
第四節(jié) 高校舞蹈教育的意義
第四章 高校舞蹈教學(xué)現(xiàn)狀與策略
第一節(jié) 高校舞蹈教育教學(xué)現(xiàn)狀
第二節(jié) 我國(guó)高校舞蹈教育存在的問(wèn)題
第三節(jié) 高校舞蹈教學(xué)策略與改進(jìn)
第五章 高校舞蹈教學(xué)模式的應(yīng)用探索
第一節(jié) 分層教學(xué)模式
第二節(jié) 情景教學(xué)模式
第三節(jié) “2+3”立體教學(xué)模式
第六章 高校舞蹈創(chuàng)作的基礎(chǔ)
第一節(jié) 材料儲(chǔ)存和積累
第二節(jié) 主題與題材選擇
第三節(jié) 舞蹈動(dòng)機(jī)
第四節(jié) 舞蹈形象
第五節(jié) 舞蹈的結(jié)構(gòu)
第六節(jié) 舞蹈的語(yǔ)言
第七節(jié) 舞蹈的表現(xiàn)手段
第七章 高校舞蹈創(chuàng)作與舞蹈表演的審美
第一節(jié) 高校舞蹈創(chuàng)作的審美
第二節(jié) 高校舞蹈表演的審美
第八章 高校舞蹈創(chuàng)作的基本技法
第一節(jié) 不同訓(xùn)練方式的編創(chuàng)技法
第二節(jié) 不同舞蹈體裁的編創(chuàng)技法
參考文獻(xiàn)
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