緒論

一、研究緣起與意義

二、研究現(xiàn)狀述評

三、概念界定

四、研究的重難點、研究方法和創(chuàng)新點

第一章 研究高校思想政治理論課教師與輔導(dǎo)員隊伍協(xié)同育人的理論依據(jù)及借鑒

一、馬克思主義關(guān)于協(xié)同的相關(guān)理論

二、中西文化中的協(xié)同思想

三、協(xié)同學(xué)理論

第二章 高校思想政治理論課教師與輔導(dǎo)員隊伍協(xié)同育人的重要意義及內(nèi)容

一、協(xié)同育人的重要意義

二、兩支隊伍育人的同質(zhì)性與差異性

三、協(xié)同育人的基本內(nèi)容

第三章 新中國成立以來高校思想政治理論課教師與輔導(dǎo)員隊伍協(xié)同育人的發(fā)展歷程及其啟示

一、協(xié)同育人的歷史進程

二、協(xié)同育人的基本經(jīng)驗

三、協(xié)同育人的歷史審視

第四章 高校思想政治理論課教師與輔導(dǎo)員隊伍協(xié)同育人的現(xiàn)實境遇

一、實證調(diào)查基本情況與結(jié)論

二、協(xié)同育人取得的成績

三、協(xié)同育人的現(xiàn)實困境

四、協(xié)同育人陷入困境的成因

第五章 優(yōu)化高校思想政治理論課教師與輔導(dǎo)員隊伍協(xié)同育人的路徑

一、優(yōu)化協(xié)同育人所面臨的機遇

二、協(xié)同育人的優(yōu)化原則

三、優(yōu)化協(xié)同育人的平臺

四、完善協(xié)同育人的保障機制

五、完善協(xié)同育人的質(zhì)量評價

結(jié)語

附錄一：調(diào)查問卷（思政課教師）

附錄二：調(diào)查問卷（輔導(dǎo)員）

附錄三：訪談提綱

參考文獻

后記