閱讀教學(xué)一直被看作是語(yǔ)文教學(xué)的重中之重，并且成為語(yǔ)文教學(xué)研究的熱點(diǎn)，受到語(yǔ)文教育研究者和一線教師的廣泛關(guān)注。但閱讀教學(xué)在課程實(shí)施中總是出現(xiàn)各種各樣的問(wèn)題。社會(huì)發(fā)展以及課程標(biāo)準(zhǔn)對(duì)培養(yǎng)學(xué)生的個(gè)性要求越來(lái)越高，然而在實(shí)際的課堂教學(xué)中，高中語(yǔ)文個(gè)性化閱讀教學(xué)卻未達(dá)到理想效果。《高中語(yǔ)文個(gè)性化閱讀教學(xué)實(shí)踐研究》一書(shū)則是基于此現(xiàn)象，對(duì)個(gè)性化閱讀的教學(xué)進(jìn)行了分析探究，期望能夠?qū)Ω咧姓Z(yǔ)文教師更好的開(kāi)展閱讀教學(xué)提供一些參考。