本書結(jié)合作者數(shù)十年對化學教研的研究成果，依據(jù)初中化學教材，不拘泥教材，教學案例打破傳統(tǒng)教學設(shè)計順序，從物質(zhì)、理論、工具及應用四個維度對九年級化學教學進行分類開發(fā)。本書所有教學案例，具有一線化學教師課堂實操特點，同時邀請教研員和高校專家進行理論分析點評，理論加實踐雙重定位。