生活中處處可以學(xué)習(xí),從我們出生以來(lái),語(yǔ)文就圍繞在我們身邊,像空氣一樣,無(wú)處不在。如果說(shuō)語(yǔ)文是空氣,那么作文就是空氣的很重要的一部分。從小時(shí)候會(huì)喊爸爸媽媽到會(huì)說(shuō)一個(gè)詞、一句話,再到會(huì)造句,又到會(huì)看圖說(shuō)話,然后到會(huì)寫(xiě)小作文,最后到會(huì)寫(xiě)長(zhǎng)篇文章,這每一步的成長(zhǎng)都和生活分不開(kāi)。因此寫(xiě)作文并不難,我們的日常生活中有很多素材,稍微加工就會(huì)變成一篇精美的文章。
當(dāng)下社會(huì),廣大學(xué)生深陷題海戰(zhàn)術(shù)之中,十分苦惱。那么如何擺脫題海戰(zhàn)術(shù)呢?從根本上說(shuō),就要改變應(yīng)試教育的體制,提倡素質(zhì)教育。然而這需要一個(gè)過(guò)程,不可能一蹴而就。在這種情況下,我們能為廣大青少年中學(xué)生做什么呢?我們能做的就是促使學(xué)生高效地利用手中的學(xué)習(xí)資源,幫助學(xué)生建立完整的知識(shí)系統(tǒng),啟發(fā)學(xué)生自主學(xué)習(xí),主動(dòng)積累,從而考高分,獲得好的成績(jī)。
《初中生寫(xiě)作素材大全》的特點(diǎn)在于: 素材量大,分類(lèi)明確,使用方便。全書(shū)40多萬(wàn)字,根據(jù)學(xué)生學(xué)習(xí)特點(diǎn)共分為五大類(lèi),為學(xué)生的作文寫(xiě)作提供了充分的素材,讓學(xué)生有話可說(shuō)、有東西可寫(xiě)。而且本書(shū)還附錄了經(jīng)典的作文開(kāi)頭,以及素材運(yùn)用作文,從而為學(xué)生提供了寫(xiě)作的參照,對(duì)于學(xué)生的啟發(fā)是非常有用的。 更貼近學(xué)生的實(shí)際情況和注重拓展學(xué)生的思維。《初中生寫(xiě)作素材大全》在編寫(xiě)過(guò)程中,力求從學(xué)生的角度出發(fā),詮釋素材的內(nèi)涵,提供多個(gè)角度供學(xué)生思考,使學(xué)生能更深入地掌握寫(xiě)作實(shí)用方法,暢走作文捷徑! 「⒅胤椒ㄐ院蛯(shí)用性。授人以魚(yú),不如授人以漁,這本書(shū)對(duì)素材進(jìn)行了深度剖析和解讀,為學(xué)生指明了方向! ≌Z(yǔ)文的學(xué)習(xí)是慢功夫,靠的是日積月累,特別是作文素材的積累更是如此。因此,我們青少年學(xué)生在自己的生活中要不斷地積累知識(shí)、匯集素材。希望《初中生寫(xiě)作素材大全》能夠?yàn)槊恳晃怀踔袑W(xué)生在寫(xiě)作中得到幫助,提升自己的寫(xiě)作水平。
葛軍,初中語(yǔ)文高級(jí)教師,20年初三語(yǔ)文教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。發(fā)表論文若干篇,圖書(shū)出版主要作品有:《初中生學(xué)雷鋒做好事優(yōu)秀主題作文》、《初中生作文寫(xiě)作技巧》等,深受讀者喜歡。
第一章 社會(huì)熱點(diǎn)素材
(一)社會(huì)熱點(diǎn)
(二)人物熱點(diǎn)
第二章 課文素材
(一)經(jīng)典素材
(二)人物故事
(三)課文人物
(四)典故傳奇
(五)成語(yǔ)故事
(六)經(jīng)典名著
(七)歷史事件
(八)地理奇觀
(九)生物知識(shí)
(十)生活常識(shí)
第三章 名人故事素材
(一)成長(zhǎng)經(jīng)歷
(1)博學(xué)
(2)磨難
(3)家庭教育
(4)青春
(5)執(zhí)著
(6)競(jìng)爭(zhēng)
(7)人生
(8)追求
(9)命運(yùn)
(10)自信
(二)勵(lì)志前進(jìn)
(1)開(kāi)拓
(2)機(jī)遇
(3)珍惜
(4)行動(dòng)
(5)尊嚴(yán)
(6)胸懷
(三)社會(huì)人生
(1)科技
(2)愛(ài)國(guó)
(3)愛(ài)民
(四)性情之美
(1)奉獻(xiàn)
(2)勤奮
(3)愛(ài)憎
(4)剛正
(5)欣賞
(6)誠(chéng)實(shí)
(7)品德
(8)淡泊
(五)生活情感
(1)革新
(2)真情
(3)愛(ài)情
(4)守紀(jì)
(5)感動(dòng)
(6)幸福
第四章 現(xiàn)實(shí)生活素材
(一)美德修養(yǎng)
(1)大愛(ài)無(wú)言
(2)挫折與堅(jiān)持
(3)愛(ài)的效應(yīng)
(4)人格魅力
(5)信仰與敬畏
(6)感恩的心
(二)生活素描
(1)創(chuàng)新
(2)言傳身教
(3)生活
(4)挖掘潛力
(5)品味生命
(三)學(xué)習(xí)求知
(1)學(xué)習(xí)
(2)轉(zhuǎn)換思維
(3)成才之道
(4)堅(jiān)持
(5)方法
(6)積累
(7)閱讀
(8)尊重
(9)誠(chéng)信
(10)價(jià)值
(四)為人之道
(1)溝通
(2)信任
(3)理解
(4)選擇
(五)自然家園
(1)生命
(2)自然
(六)哲理思辨
(i)苦與樂(lè)
(2)是與非
(3)愛(ài)與恨
(4)進(jìn)與退
(5)成功與失敗
(6)過(guò)程與結(jié)果
(7)美麗與丑陋
第五章 精美語(yǔ)言素材
(一)處世經(jīng)驗(yàn)
(1)成功
(2)理想
(3)友誼
(4)改錯(cuò)
(5)事業(yè)
(6)習(xí)慣
(7)進(jìn)步
(8)處世
(9)相知
(10)責(zé)任
(二)真理
(1)人的價(jià)值
(2)莫煩惱
(3)罪惡
(4)靈魂
(5)生命
(6)真善美
(7)內(nèi)在
(8)奮斗
(9)天才
(三)人生態(tài)度
(1)苦樂(lè)
(2)坦誠(chéng)
(3)光明
(4)樂(lè)觀
(5)自由
(6)謹(jǐn)慎
(7)謙虛
(8)友善
(9)思想
(10)天真
(11)才智
(12)青春
(1)珍惜時(shí)間
(四)社會(huì)百態(tài)
(1)和平
(2)偉人
(3)讀書(shū)
(4)貧富
第六章 附錄
(一)萬(wàn)能豹尾結(jié)尾
(二)示范篇
(三)例文篇
一次喝彩,改變了他的一生
美國(guó)醫(yī)學(xué)博士愛(ài)潑斯坦,是紐約大學(xué)醫(yī)療中心兒童神經(jīng)外科主任,世界上第一流的腦外科權(quán)威之一。他首創(chuàng)了不少高難度的外科手術(shù)——包括切除脊柱和腦血上的腫瘤。然而,令人難以置信的是,這樣的一位卓有成就者,在校求學(xué)時(shí),卻曾是一個(gè)有著嚴(yán)重學(xué)習(xí)智障的學(xué)生。
愛(ài)潑斯坦博士在他的回憶錄《我曾是智障者》一文中,講述了自己求學(xué)的經(jīng)歷。他最不能忘懷的是他上小學(xué)五年級(jí)的時(shí)候,遇到了一位名叫默菲的老師。由于生理原因,愛(ài)潑斯坦遭遇了嚴(yán)重的學(xué)習(xí)障礙,盡管他盡了自己最大的努力,可仍不斷遭受挫折和失敗。他自認(rèn)為比別人“笨”,就退卻消沉,并開(kāi)始裝病逃學(xué)。默菲老師沒(méi)有因他“笨”而輕視他,相反,滿腔熱情地鼓勵(lì)他。有一天課后,老師把愛(ài)潑斯坦叫到一邊,將他的一張考卷遞給他,那上面的答案都錯(cuò)了!拔抑滥愣@些題目,我們?yōu)槭裁床辉賮?lái)一次呢?”老師挨個(gè)考問(wèn)試題讓愛(ài)潑斯坦回答。愛(ài)潑斯坦每答完一道題,老師都微笑著說(shuō):“答得對(duì)!你很聰明,我知道你其實(shí)懂這些題目,我相信你的成績(jī)會(huì)好起來(lái)的!彼贿呎f(shuō)一邊把每個(gè)題目打上對(duì)鉤。
默菲老師在愛(ài)潑斯坦的成長(zhǎng)中起了多大的作用,我們無(wú)法估量。有一點(diǎn)可以肯定,如果換一個(gè)老師,只知道指責(zé)愛(ài)潑斯坦不努力,或者干脆把他視為差生,斥為“蠢笨”,也許,未來(lái)的醫(yī)學(xué)奇才就夭折在他的手里了。正是默菲老師的贊揚(yáng)和鼓勵(lì),激發(fā)了愛(ài)潑斯坦的信心,他才告別絕望,倔強(qiáng)地與命運(yùn)抗?fàn),不再認(rèn)輸,不再懈怠,終于完成了正常人也不容易完成的學(xué)業(yè),成為醫(yī)學(xué)博士。
“你很聰明,我知道你懂這些題目”,一句喝彩的話,揚(yáng)起了一位少年的奮進(jìn)之帆。喝彩能驅(qū)除消沉者心靈的陰影,使他們看到生活的美麗,看到希望的絢爛;喝彩能消融自卑者心靈的霧障,使他們信心百倍,勇氣大增。一次小小的喝彩,甚至改變?nèi)说囊簧?br> ……