本書通過探究式提問和非指導(dǎo)性方法對(duì)教學(xué)進(jìn)行回顧和探討, 為新教師面臨的許多具體教學(xué)問題提供了可參照的提問和討論操作范例; 通過諸多實(shí)際的具體案例展示了實(shí)時(shí)反饋的操作, 提出了一個(gè)讓學(xué)生不能分辨誰(shuí)是教練、誰(shuí)是教師的教學(xué)模型, 使得教學(xué)反饋更頻繁、更具可操作性。