本書是作者擔(dān)任班主任的奮斗史，也是新教師走進(jìn)學(xué)生的方法論合集，更是教師角色自我改造的實(shí)踐反思。希望閱讀者能從這本《泡在教育里：生命成長共同體導(dǎo)向的育人實(shí)踐與反思》中獲得啟發(fā)。
鄭莉琨，貴州銅仁人，碩士研究生，講師職稱，具有多年互聯(lián)網(wǎng)行業(yè)工作經(jīng)歷，高等職業(yè)院校教師，研究方向?yàn)闉榻鹑诳萍肌⒙殬I(yè)教育、大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃等，對(duì)引導(dǎo)式學(xué)習(xí)、探究式教學(xué)有深入研究和豐富實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。主持重量教學(xué)資源庫子項(xiàng)目1項(xiàng)，參與廳級(jí)課題2項(xiàng)，參編教材3部，公開發(fā)表論文2篇。
上篇 我和我的試驗(yàn)田 1
開學(xué)前的分宿舍 2
新生班會(huì) 3
幫困談話發(fā)現(xiàn)學(xué)生的可能性 7
對(duì)班主任信任的一次大考 9
選班委 16
班干能力提升培訓(xùn) 21
刻骨銘心的一次班會(huì) 26
不斷打補(bǔ)丁的請(qǐng)假制度 37
學(xué)習(xí)不等同于考試分?jǐn)?shù) 42
班級(jí)傳統(tǒng)之女生節(jié) 46
引導(dǎo)學(xué)習(xí)行為的發(fā)生 53
To be or not to be：讀研or就業(yè) 58
價(jià)值2萬的優(yōu)勢(shì)分析課 63
利用成就事件串起人生的珍珠 71
男生搬宿舍樓的集體決策 79
班級(jí)的那些意見領(lǐng)袖們 84
班級(jí)強(qiáng)力膠 91
抗“疫”打卡故事 94
畢業(yè)明信片留念 127
當(dāng)班主任，究竟是在做什么 132
下篇 關(guān)于教師的方法論 137
教師職業(yè)的傳統(tǒng) 138
重新審視學(xué)習(xí)本身 143
班級(jí)凝聚力與集體記憶 151
走向何方 158
后記 165
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