本書主要通過“綜合素質(zhì)、學(xué)業(yè)水平、個性特長”三個維度助力，結(jié)合“診斷反饋、動態(tài)規(guī)劃、精準(zhǔn)實施、定期評估”四個階段依次推進(jìn)，借助“教師發(fā)展、家校合作和身心健康”三個支持系統(tǒng)，達(dá)成對初中生成長的助力，依托大數(shù)據(jù)技術(shù)思維實現(xiàn)了育人模式的轉(zhuǎn)變和教育理念的思維創(chuàng)新。