目錄 第1章 教師專業(yè)發(fā)展的歷史演變 1 1.1 教師專業(yè)發(fā)展的歷史進(jìn)程 1 1.2 國(guó)內(nèi)外教師專業(yè)發(fā)展的研究觀點(diǎn) 10 1.3 人工智能時(shí)代教師專業(yè)發(fā)展的現(xiàn)狀 16 1.4 人工智能時(shí)代教師專業(yè)發(fā)展的機(jī)遇和挑戰(zhàn) 28 本章參考文獻(xiàn) 36 第2章 人工智能時(shí)代教師專業(yè)發(fā)展的內(nèi)涵要素 40 2.1 人工智能時(shí)代教師專業(yè)發(fā)展的知識(shí)構(gòu)成 40 2.2 人工智能時(shí)代教師專業(yè)素養(yǎng)的結(jié)構(gòu) 48 2.3 人工智能時(shí)代教師專業(yè)發(fā)展的動(dòng)力機(jī)制 66 2.4 人工智能時(shí)代教師專業(yè)發(fā)展的實(shí)踐智慧 73 本章參考文獻(xiàn) 86 第3章 人工智能賦能教師專業(yè)發(fā)展的創(chuàng)新機(jī)制 90 3.1 從技術(shù)發(fā)展史看人工智能時(shí)代的教師角色 90 3.2 人工智能視閾下教學(xué)模式的變革 100 3.3 人工智能視閾下教學(xué)過(guò)程的進(jìn)化 111 本章參考文獻(xiàn) 116 第4章 人工智能助推教師專業(yè)發(fā)展的優(yōu)化策略 120 4.1 人工智能時(shí)代教師專業(yè)知識(shí)的學(xué)習(xí)策略 120 4.2 人工智能時(shí)代教師專業(yè)素養(yǎng)的養(yǎng)成策略 132 4.3 人工智能支持下的學(xué)習(xí)共同體重構(gòu)策略 143 4.4 組織化的群體智能共享進(jìn)化促進(jìn)策略 157 本章參考文獻(xiàn) 163 第5章 人工智能助推教師專業(yè)發(fā)展的應(yīng)用案例 173 5.1 國(guó)際視域下教師專業(yè)發(fā)展的比較分析與應(yīng)用案例 173 5.2 教師在線學(xué)習(xí)社區(qū)中會(huì)話主題發(fā)現(xiàn)及演化分析 188 5.3 教師網(wǎng)絡(luò)研修學(xué)習(xí)倦怠預(yù)警模型構(gòu)建及應(yīng)用研究 202 5.4 面向深度學(xué)習(xí)的教師網(wǎng)絡(luò)研修績(jī)效分析研究 215 本章參考文獻(xiàn) 227