本書以標準化理論、全面質(zhì)量管理理論、泰勒課程理論為基礎(chǔ)，綜合運用文獻研究法、調(diào)查研究法、統(tǒng)計分析法、案例分析法等研究方法，開展我國高校通識課程質(zhì)量管理標準研究，初步構(gòu)建通識課程質(zhì)量管理標準體系，探索通識課程質(zhì)量管理標準實施與持續(xù)改進問題，為我國高校通識課程質(zhì)量管理實踐提供參考。主要內(nèi)容包括緒論、通識課程質(zhì)量管理標準相關(guān)概念界定及理論基礎(chǔ)、我國高校通識課程質(zhì)量管理現(xiàn)狀與問題剖析、通識課程質(zhì)量管理標準構(gòu)建依據(jù)、原則與方法、通識課程質(zhì)量管理標準體系構(gòu)建、通識課程質(zhì)量管理標準實施與持續(xù)改進以及總結(jié)與展望。