第一章  緒論
第一節(jié)  研究的緣起
第二節(jié)  研究的內(nèi)容及理淪基礎(chǔ)
第二節(jié)  研究的現(xiàn)狀

第二章  課堂教學(xué)行為與語(yǔ)料處理
第  節(jié)  課堂教學(xué)行為與教學(xué)法
第一節(jié)  語(yǔ)料處理教學(xué)行為的結(jié)構(gòu)系統(tǒng)與分類(lèi)
第一口  語(yǔ)料評(píng)估和語(yǔ)料處理的客觀性、系統(tǒng)性、交際性原則

第三章  語(yǔ)料靜態(tài)處理的教學(xué)行為
第一節(jié)  單篇語(yǔ)料的教學(xué)巾元處理
第二節(jié)  語(yǔ)料的提問(wèn)語(yǔ)設(shè)計(jì)
第三節(jié)  語(yǔ)言點(diǎn)格式化教學(xué)處理
第四節(jié)  生詞和練習(xí)的教學(xué)處理

第四章  語(yǔ)料動(dòng)態(tài)處理的教學(xué)行為
第一節(jié)  語(yǔ)料認(rèn)知的動(dòng)態(tài)處理
第二節(jié)  言語(yǔ)技能訓(xùn)練的語(yǔ)料動(dòng)態(tài)處理
第二節(jié)  語(yǔ)料的有無(wú)文字憑借的動(dòng)態(tài)處理
第四節(jié)  提問(wèn)的語(yǔ)料動(dòng)態(tài)處理
第五節(jié)  語(yǔ)料動(dòng)態(tài)處理與課堂教學(xué)語(yǔ)言

第五章  語(yǔ)料動(dòng)態(tài)處理的教學(xué)行為與課堂學(xué)習(xí)興趣
第一節(jié)  教學(xué)語(yǔ)料與課堂學(xué)習(xí)興趣
第二節(jié)  語(yǔ)料動(dòng)態(tài)處理與課堂學(xué)習(xí)興趣
第三節(jié)  多媒體教學(xué)手段的利用與課堂學(xué)習(xí)興趣

第六章  課堂教學(xué)組織管理的教學(xué)行為
第一節(jié)  漢語(yǔ)課堂教學(xué)組織管理的內(nèi)容和對(duì)象
第二節(jié)  課堂教學(xué)組織管理的精細(xì)化、標(biāo)準(zhǔn)化、數(shù)量化和流程化
第三節(jié)  公平性控制策略
第四節(jié)  提示控制策略
第五節(jié)  緊張度控制策略
第六節(jié)  重復(fù)控制策略
第七節(jié)  關(guān)于小組討論

第七章  課堂教學(xué)行為與教學(xué)技能
第一節(jié)  教師課堂口語(yǔ)表達(dá)技能訓(xùn)練
第二節(jié)  教學(xué)法及課堂教學(xué)技能訓(xùn)練與研討
第三節(jié)  集體備課制度
第四節(jié)  海外漢語(yǔ)聽(tīng)說(shuō)課教材編寫(xiě)?教學(xué)對(duì)策
第五節(jié)  對(duì)海外漢語(yǔ)教學(xué)新手的幾點(diǎn)教學(xué)建議

第八章  課堂教學(xué)行為評(píng)估分析
第一節(jié)  課堂教學(xué)觀摩
第二節(jié)  課堂教學(xué)行為評(píng)估項(xiàng)目和評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)：
第三節(jié)  課堂教學(xué)行為評(píng)佔(zhàn)問(wèn)題設(shè)計(jì)
第四節(jié)  教學(xué)評(píng)估模式
參考文獻(xiàn)
后  記