本書是一部教育論著。分為四個板塊: 教師來信, 成長路上, 對決, 傳奇故事。教育就是影響人、塑造人。本書以現(xiàn)代教育理論為背景, 對人的成長歷程進行探討, 超越了學科, 超越了年齡段。本書對許多教育教學問題進行了探索, 如針對典型的學力問題、動手能力問題、成癮問題、語言學習與考試等問題進行了研究。此書忠于教育, 可讀性較高。這本記錄了作者對教育問題研究與思考的散文集是作者多年的心血, 閱讀本書, 能夠啟迪教育者的思路。
一位教師的來信
給家長的一封信
對孩子的期望
愛的藝術(shù)
榜樣
燃燒激情
敗給女人
直面誘惑
知識激增的年代
自我塑造
把孩子托付給學校
章 成長路上
關(guān)于學力
從自理開始
關(guān)于動手能力
關(guān)于語言的學span>
關(guān)于勞動
關(guān)于“玩”
在陪伴中成長
年齡與學/span>
木桶理論
兒童
挽救越學越傻的孩子
第三章 對決
把事情做到
不是重要的
蓋世
關(guān)于成長環(huán)境
關(guān)于制作
提分有玄機
互助教學法
愉快教育與棍棒教育
運動技能與藝術(shù)
關(guān)于音樂的學span>
足球情深
后記
給家長的一封信
家長:
我是帶著問題寫信的,是為孩子的未來著想才與你溝通的。
請不要心存芥蒂,對孩子的未來憂慮多,才能不斷要求孩子努力;能看到孩子成長中存在的問題,才可一樣一樣地。這不是給你或孩子的打擊,讓孩步、健康發(fā)展是從發(fā)現(xiàn)問題開始。但如果這也不行,那也不能數(shù)落,可能會打擊孩子自信的,為避免這種情況,本人將對相關(guān)問行探討,尋找原因及對策。俗話說,十年樹木,樹人。孩子步是靠一點點的努力實現(xiàn)的,他在成長中出現(xiàn)偏差也是正常現(xiàn)象,糾正行了。
教育孩子,讓孩子健康成長是我們共同的目標,我們也是因為這個才走到一起的。人的成才需要一個漫長的過程,在孩子成長的規(guī)劃上,怎樣努力才更為科學,少走彎路,早日成才,多出成果是很多人在研究,也是我們需要考慮的課題,這是這封信的理由。
在家庭中成長與在學校中成長,只是形式有別,內(nèi)容有所不同,但這二者不是截然分開,而是一體的,這是理由。
孩子離開家庭,天長大,并不能說孩子成人了具有成年人那樣的思想、處事經(jīng)驗及人生閱歷。在許多情況下,這可能需要更長時間才能真正掌握,因而教育教學仍在繼續(xù)。
這封的目的是實現(xiàn)家庭與學校的配合,融為一體。一般說來,在健康的教育方式下,學校并不需要家長去指導(dǎo)孩子的作業(yè),甚不需要監(jiān)督;學校也并不需要過多地干涉孩子的業(yè)余生活,這在指導(dǎo)孩子方面可以體現(xiàn)出來。
問題之一,孩子離開家庭入學校,也并不是說家庭的指導(dǎo)對孩子不再有影響力,恰恰相反,家庭始終對孩子的成長負著首要責任。
問題之二,參天大樹是從小樹苗成長起來的,但成長為我們所期望的人才卻有許多復(fù)雜因素。如何合理安排各成長要素,是一個復(fù)雜的過程,現(xiàn)在我們來探索這個過程。
作為一個過來人,如果仔細反思一下,我們大都沒有先知先覺,沒有感知未來的能力。在我們的成長歷程中,有許多的過失和遺憾,如何在孩子身上加以避免,你可能沒有充分考慮,或沒考慮周全。如何不讓孩子重犯我們的錯誤,現(xiàn)在我們也要考慮。
父母關(guān)心孩子的學,擔憂孩子的前途,與我們平時的努力并不矛盾,這也是需一步闡明的問題。即便你或孩子盡力了,如未能取得那么理想的成績,也不要一味責怪孩子,因為還有許多其他的因素。或者說,展現(xiàn)在眼前的具有可操作的努力容易看到,而背后的許多事情,如方卻需要一番考究。這僅靠努力還不夠,還要有一個科學的方法,一個始終遵循的教育體系,這是我想與你接下來探討的主要問題。