《“生命?實(shí)踐”教育學(xué)研究（第五輯）》圍繞“新時(shí)期教研質(zhì)量提升與新骨干教師培養(yǎng)”這一議題，從理論開(kāi)掘、主題研討、實(shí)踐探索、研究新論四個(gè)維度展開(kāi)討論。作者通過(guò)對(duì)葉瀾“教育理論—實(shí)踐觀”的理論開(kāi)掘，幫助讀者讀懂理論與實(shí)踐的關(guān)系，增進(jìn)建構(gòu)新型轉(zhuǎn)化融通關(guān)系的探究自覺(jué)；通過(guò)對(duì)葉瀾教師觀的主題研討，幫助讀者讀懂教師，提升教師轉(zhuǎn)型發(fā)展的自覺(jué)；通過(guò)對(duì)骨干教師發(fā)展策略的實(shí)踐探索，從區(qū)域?qū)用妗⒓瘓F(tuán)校層面、學(xué)校層面、學(xué)科層面、個(gè)體層面等不同責(zé)任主體角度呈現(xiàn)骨干教師發(fā)展的獨(dú)特經(jīng)驗(yàn)；通過(guò)一系列研究新論，進(jìn)一步從學(xué)校整體轉(zhuǎn)型性變革的具體領(lǐng)域進(jìn)行豐富與拓展。