《大學生勞動教育》根據(jù)中共中央、國務院印發(fā)的《全面加強新時代大中小學勞動教育的意見》和教育部印發(fā)的《大中小學勞動教育指導綱要（試行）》等國家最新文件精神要求編著。本書為高等院校貫徹落實勞動教育新部署、新要求，面向高等院校、高職院校大學生、研究生等專門開發(fā)的勞動教育通識課教材。本書從勞動教育的內(nèi)涵及特征、性質(zhì)與功能、內(nèi)容及方式等維度進行系統(tǒng)闡述，主要包括勞動與勞動教育、勞動知識與勞動技能、勞動精神與勞動情懷、勞動創(chuàng)造美好生活、新時代大學生勞動教育實踐、新時代大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)與勞動實踐、勞動權益保護與勞動文化、勞動安全與勞動保護等內(nèi)容。本書力圖幫助大學生把握勞動教育的基本內(nèi)涵，使大學生理解和形成馬克思主義勞動觀，培養(yǎng)勞模精神、勞動精神和工匠精神，培養(yǎng)愛崗敬業(yè)、誠信友善、遵紀守法、勞動創(chuàng)新的優(yōu)良品質(zhì)，提升勞動素養(yǎng)，以培養(yǎng)出德智體美勞全面發(fā)展的社會主義建設者和接班人。
《大學生勞動教育》緊密貼合中共中央、國務院印發(fā)的《全面加強新時代大中小學勞動教育的意見》和教育部印發(fā)的《大中小學勞動教育指導綱要（試行）》等國家最新文件精神要求編著，主編及參編團隊均為勞動教育領域?qū)＜�，有豐富教學科研經(jīng)驗。教材雙色印刷，視覺清新大方，便于閱讀學習。
柳友榮，二級教授、博士，安徽藝術學院副校長，南京大學、安徽師范大學高等教育學方向博士生導師。安徽省學術和技術帶頭人、安徽省高校“教學名師”、安徽省模范教師。兼任中國高教學會勞動教育專委會副理事長、高等教育管理專委會常務理事，主要研究領域為現(xiàn)代大學制度、應用型高等教育、勞動教育等。受聘為教育部本科教學工作評估專家組長、師范專業(yè)認證專家組長、全國本科教學質(zhì)量年度報告編撰專家、教育部學校規(guī)劃建設中心“課堂革命”指導專家。承擔主持國家社科基金、全國教育科學規(guī)劃課題等省部級以上項目10余項，在《教育研究》《高等教育研究》《中國高教研究》等權發(fā)表學術論文130余篇，多篇論文被《新華文摘》和《人大復印資料》轉(zhuǎn)載，編（著）學術著作、教材等10余部；獲安徽省政府頒發(fā)的社會科學研究成果一等獎1項、二等獎1項、三等獎2項，安徽省教學成果特等獎2項、一等獎2項。
吳長法，男，漢族，安徽渦陽人，中共黨員，三級教授�，F(xiàn)任蚌埠學院文學與教育學院黨委書記、院長、淮河文化研究中心主任，安徽省教育督導，安徽省高校師范專業(yè)評估專家，安徽省教科研項目評審專家，蚌埠市社會和教育發(fā)展智庫成員，蚌埠市特邀教育督導。公開發(fā)表學術論文40余篇，主持國家社科基金項目1項，主持省級科研項目10余項，主要參與國家科研項目20余項。2018年獲安徽省社會科學獎。
目錄
第一章 勞動與勞動教育/
第一節(jié) 勞動與勞動觀/
一、勞動的內(nèi)涵/
二、勞動的價值/
三、勞動觀的內(nèi)涵/
四、勞動觀的內(nèi)容/
第二節(jié) 勞動教育與大學生勞動教育/
一、勞動教育的內(nèi)涵/
二、勞動教育的特征/
三、大學生勞動教育的內(nèi)涵/
四、大學生勞動教育的特點/
第三節(jié) 新時代大學生勞動教育的價值/
一、新時代大學生勞動教育是實現(xiàn)中華民族偉大復興的必然要求/
二、新時代大學生勞動教育是促進現(xiàn)代社會全面進步的重要抓手/
三、新時代大學生勞動教育是落實立德樹人根本任務的必由之路/
四、新時代大學生勞動教育是培育全面發(fā)展時代新人的現(xiàn)實需要/
第二章 勞動知識與勞動技能/
第一節(jié) 勞動知識/
一、勞動知識的內(nèi)涵/
二、勞動知識的分類/
三、大學生關鍵勞動知識/
第二節(jié) 勞動技能/
一、勞動技能的內(nèi)涵/
二、勞動技能的分類/
三、大學生關鍵勞動技能/
第三節(jié) 新時代大學生勞動知識更新與勞動技能創(chuàng)新/
一、提升勞動自覺意識/
二、養(yǎng)成良好的勞動習慣/
三、促進勞動教育理論與實踐的融合/
四、進行職業(yè)生涯規(guī)劃，培養(yǎng)關鍵勞動技能/
第三章 勞動精神與勞動情懷/
第一節(jié) 勞動精神/
一、傳統(tǒng)文化與勞動/
二、新時代勞動精神的內(nèi)涵/
三、新時代勞動精神的實質(zhì)/
第二節(jié) 勞動情懷/
一、勞動態(tài)度/
二、勞動情感/
三、勞動情緒/
第三節(jié) 大學生勞動精神培育與勞動情懷涵養(yǎng)/
一、大學生勞動精神培育/
二、大學生勞動情懷涵養(yǎng)/
第四章 勞動創(chuàng)造美好生活/
第一節(jié) 美麗勞動/
一、“美麗勞動”的價值旨趣/
二、“美麗勞動”的主要特征/
第二節(jié) 美好生活/
一、美好生活的內(nèi)涵/
二、美好生活的特征/
第三節(jié) 美麗勞動創(chuàng)造美好生活/
一、確立“美麗勞動”信念，增強勞動自覺/
二、提升“美麗勞動”素養(yǎng)，養(yǎng)成勞動習慣/
三、體悟“美麗勞動”過程，創(chuàng)造美好生活/
第五章 新時代大學生勞動教育實踐/
第一節(jié) 大學生日常生活勞動實踐/
一、大學生日常生活勞動概述/
二、大學生參與日常生活勞動實踐的意義/
三、大學生日常生活勞動實踐的主要形式/
第二節(jié) 大學生生產(chǎn)勞動實踐/
一、大學生生產(chǎn)勞動概述/
二、大學生參與生產(chǎn)勞動實踐的意義/
三、大學生生產(chǎn)勞動實踐的主要形式/
第三節(jié) 大學生服務性勞動實踐/
一、大學生服務性勞動概述/
二、大學生參與服務性勞動實踐的意義/
三、大學生服務性勞動實踐的主要形式/
第六章 新時代大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)與勞動實踐/
第一節(jié) 勞動教育與大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)/
一、大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的基本內(nèi)涵/
二、大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的意義/
三、勞動教育與大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的關系/
第二節(jié) 新時代大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的勞動價值/
一、大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的時代際遇/
二、新時代大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的勞動價值/
三、新時代大學生應具備的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力/
第三節(jié) 大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)融入勞動教育實踐/
一、大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)融入勞動教育實踐的必要性/
二、新時代大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)融入勞動教育實踐的要求/
三、新時代大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)融入勞動教育實踐的問題和困難/
四、新時代大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)融入勞動教育實踐的主要途徑/
第七章 勞動權益保護與勞動文化/
第一節(jié) 勞動權益/
一、勞動關系/
二、勞動權益/
三、大學生勞動權益保護/
第二節(jié) 勞動法律/
一、法律的概念及其特征/
二、我國勞動法律體系/
三、《中華人民共和國勞動法》/
四、《中華人民共和國勞動合同法》/
五、《中華人民共和國就業(yè)促進法》/
六、《中華人民共和國社會保險法》/
第三節(jié) 勞動文化/
一、中國傳統(tǒng)文化中的勞動文化/
二、新時代勞動文化/
第八章 勞動安全與勞動保護/
第一節(jié) 勞動安全/
一、勞動安全相關法律法規(guī)解讀/
二、樹立勞動安全意識/
三、開展勞動安全教育/
第二節(jié) 勞動保護/
一、開展勞動保護的意義/
二、勞動保護的基本原則/
三、掌握勞動保護知識/
第三節(jié) 大學生勞動安全教育/
一、開展大學生勞動安全教育的意義/
二、大學生勞動安全風險防范的主要內(nèi)容/
三、大學生勞動安全個人防護/
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