《基于計(jì)算機(jī)中介交流的跨文化交際能力發(fā)展研究》一書的研究?jī)?nèi)容和方法堅(jiān)持歷史與現(xiàn)實(shí)相統(tǒng)一、理論與實(shí)踐相結(jié)合、宏觀與微觀相一致的原則，包括文獻(xiàn)研究、實(shí)證研究、資源平臺(tái)研究等內(nèi)容。其中文獻(xiàn)研究涉及跨文化交際、學(xué)習(xí)者個(gè)體差異、社交臨場(chǎng)、計(jì)算機(jī)中介交流與外語教學(xué)、移動(dòng)式學(xué)習(xí)、慕課驅(qū)動(dòng)的學(xué)習(xí)、跨文化語用、外語綜合能力及其發(fā)展等核心領(lǐng)域，并就此提出了新時(shí)期外語人才培養(yǎng)的新目標(biāo)，同時(shí)提出了技術(shù)支持的外語教學(xué)環(huán)境中教師如何在場(chǎng)的新理論，并主張?jiān)谕庹Z環(huán)境中培養(yǎng)跨文化交際能力的最佳做法不是傳輸文化知識(shí)，而是通過技術(shù)支持的文化體驗(yàn)培養(yǎng)跨文化意識(shí)和跨文化情商。該書指出，混合式教學(xué)是外語教學(xué)培養(yǎng)高層次人才的最佳選擇，教師應(yīng)該提高技術(shù)和數(shù)字素養(yǎng)，學(xué)會(huì)跨學(xué)科遠(yuǎn)程協(xié)作，合理利用小型網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)。外語教育如果以跨文化交際能力為目標(biāo)，外語教師就應(yīng)該思考如何將存在于習(xí)焉不察的社會(huì)生活中的文化價(jià)值理念提升到意識(shí)層面，并建構(gòu)中國特色的跨文化交際理論，以此來指導(dǎo)國際化人才培養(yǎng)，并幫助他們?cè)趪�際傳播和交往中堅(jiān)持中國立場(chǎng)，講好中國故事。