前 言

作者的《化學(xué)學(xué)院》（德文版）與其不勝枚舉的各類譯本大受歡迎，主要是由于書中給出了實用的教育原理。但是從另一方面來說，因為《化學(xué)學(xué)院》是用對話的形式寫作的，所以并不適合作為教科書使用。

鑒于上述情況，作者試圖寫一本化學(xué)入門教科書。書中采用了《化學(xué)學(xué)院》的教育原理，并且作者試圖將他教學(xué)多年積累的豐富經(jīng)驗融入這本書中。

如何正確學(xué)習(xí)化學(xué)中繁雜的知識？市面上大部分的教材都希望將化學(xué)中的所有要素通通裝進書中，因此，學(xué)生們常常產(chǎn)生一種誤解：背完這些我就學(xué)會化學(xué)知識了。所以很多學(xué)生會用大量的時間去死記硬背那些碎片化的知識，卻沒有時間去認(rèn)真地分析化學(xué)背后的現(xiàn)象，這樣做無疑是本末倒置。

本書中，作者試圖用幾個簡單的例子說明如何通過探究來學(xué)習(xí)化學(xué)背后的真諦，但又不拘泥于此，還會通過更多的實驗來驗證更多的可能性。同時作者設(shè)法以化學(xué)基礎(chǔ)的形態(tài)，教會大家如何運用正確的、科學(xué)的思維方式學(xué)習(xí)化學(xué)。

這樣一來，學(xué)生們就不用只死記硬背那些碎片化的知識點；相反，他們會越來越意識到這樣一個事實：目光所及之處并不是全部，前面還有更大的世界等著他們，他們還可以進入更深的領(lǐng)域進行研究。

化學(xué)這門學(xué)科不是一成不變的，也并非只有刻板的結(jié)論。

現(xiàn)在人們比以往更加關(guān)注對化學(xué)基本原理的研究。其中令人驚訝的是，人們發(fā)現(xiàn)化學(xué)概念的自然發(fā)展一方面與它們的歷史發(fā)展極其吻合，另一方面又與合理教育的要求相一致。

在化學(xué)教學(xué)中，能夠清楚地解釋化學(xué)中的物質(zhì)、溶液、混合物的基本概念及其屬性和特征，這是需要做到的基本的事情。但這只是一部分而已，更重要的是對化學(xué)操作方法的學(xué)習(xí)，而學(xué)習(xí)這一點就必須理解之前學(xué)習(xí)到的化學(xué)知識。

本書用三分之一的篇幅寫了大部分化學(xué)關(guān)系的實驗發(fā)展，內(nèi)容簡單易懂，因為很多實驗都是選取的眾所周知的物質(zhì)。簡單來說，就是在實驗的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生們通過觀察化學(xué)現(xiàn)象來系統(tǒng)地學(xué)習(xí)化學(xué)知識，從而充實自身的知識體系并體會到學(xué)習(xí)化學(xué)的樂趣。

學(xué)生們進入了神奇的化學(xué)世界，這時候?qū)W生們已經(jīng)開始試著解讀化學(xué)寶箱前的福爾摩斯密碼了，也就意味著他們運用抽象推理能力這項技能的樂趣才剛剛開始。因此，本書的編排盡可能地循序漸進。只有當(dāng)實驗和假設(shè)之間的關(guān)系清晰可辨時，才進行抽象的分析。同樣地，學(xué)生們沒有必要硬著頭皮去理解那些艱澀難懂的理論，因為學(xué)習(xí)化學(xué)本身應(yīng)該是一件快樂的事情。

例如，在講解地球地表現(xiàn)象的變化反應(yīng)的內(nèi)容時，可以結(jié)合礦物學(xué)來一起講解，因為同種類型的東西更容易吸收并可關(guān)聯(lián)起來。另一方面，在學(xué)習(xí)晶體學(xué)過程中遇到的難題，我們可以用盡可能簡單的方式來進行學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)化。一一列舉所有的晶型是沒有教育價值的，盡管晶胞與空間點陣是對稱元素的要素之一。但是作者認(rèn)為，為了更好地進行教學(xué)，要把這種討論限制在對稱軸上，而忽略對稱的其他要素。換一種說法就是，在32個晶類中，按它們所屬的對稱性特點劃分為七個晶系。

書中的實驗是通過精心挑選的，就算是初學(xué)者也能夠輕松地完成。在大部分教學(xué)中，為了把化學(xué)教學(xué)建立在經(jīng)驗的基礎(chǔ)上，學(xué)生們常常被要求目睹復(fù)雜的實驗。為了消化這些實驗內(nèi)容，他們沒有時間，也沒有興趣仔細(xì)思考。

化學(xué)是一門實驗科學(xué)，既研究科學(xué)問題，也研究實驗問題。也就是說，化學(xué)是一門以實驗為基礎(chǔ)的學(xué)科。因此，作者試圖只將那些有可能實現(xiàn)的理論付諸實驗，而這些實驗結(jié)果也是不難獲得的。

只要條件允許，學(xué)生們應(yīng)該自己做實驗。事實上，在實驗室設(shè)施不便的情況下，學(xué)生們也能夠在家里完成其中的大部分實驗。

只要條件允許，學(xué)生們應(yīng)該自己做實驗。事實上，在實驗室設(shè)施不便的情況下，學(xué)生們也能夠在家里完成其中的大部分實驗。

通過這種方式學(xué)習(xí)化學(xué)知識，學(xué)生們不再是管中窺豹，而是能夠透過現(xiàn)象看本質(zhì)，全面地理解化學(xué)知識，為以后的化學(xué)學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

所以作者在編寫本書時，更側(cè)重于培養(yǎng)學(xué)生們的學(xué)習(xí)方式。