今天在學(xué)校過(guò)得怎么樣？

挺好的/還不錯(cuò)。

沒(méi)了？

沒(méi)了。 

◎孩子放學(xué)后，你是這樣跟孩子聊天嗎？

• 或許你不曾發(fā)覺(jué)這種交流有問(wèn)題，因?yàn)楹⒆舆�要趕去上課外班、趕回去吃晚飯、趕緊洗澡、趕緊寫(xiě)作業(yè)，甚至抓緊時(shí)間睡覺(jué)；
• 或許你發(fā)覺(jué)這種交流有問(wèn)題，但卻認(rèn)為問(wèn)題出在孩子身上，是孩子敷衍你，孩子不愿意跟你交流，因?yàn)楹⒆娱L(zhǎng)大了有自己的想法了，孩子進(jìn)入青春期了所以叛逆；
• 或許你想改變現(xiàn)狀、想跟孩子好好談?wù)勑�，但你忙于工作、疲于家�?wù)，好不容易讀完幾本溝通類(lèi)書(shū)籍，卻發(fā)現(xiàn)方法真多，運(yùn)用真難，下定決心容易，長(zhǎng)期堅(jiān)持很難。

◎這樣聊天的問(wèn)題在哪里？

• 孩子不是只會(huì)接受指令的機(jī)器人，需要有跟父母表達(dá)自己想法的時(shí)間和機(jī)會(huì)，如果父母每天無(wú)視或忽視孩子的想法，直到某個(gè)時(shí)刻后知后覺(jué)地發(fā)現(xiàn)對(duì)孩子太不了解了，發(fā)現(xiàn)孩子愿意告訴任何人內(nèi)心的想法——除了你，發(fā)現(xiàn)自己成了孩子“最熟悉的陌生人”，則往往追悔莫及。
• 孩子也許不是不想說(shuō)，而是不會(huì)說(shuō)，不知從何說(shuō)起。如果問(wèn)你今天工作怎么樣，你會(huì)如何回答呢？孩子是否有能力為每天接收的海量信息、產(chǎn)生的各種想法和情緒找到一個(gè)出口呢？孩子越是沉默，越需要父母的引導(dǎo)來(lái)為他提供這個(gè)出口。

◎那父母應(yīng)該怎么引導(dǎo)，怎么跟孩子溝通呢？

• 有這么一本不起眼的小書(shū)，沒(méi)有理論、沒(méi)有概念、沒(méi)有方法。
• 它有的是足夠多的問(wèn)題和話引子，都是父母平日里很難想到要問(wèn)或者想問(wèn)卻不知怎么問(wèn)出口的；不善溝通的父母可以照著提問(wèn)，會(huì)提問(wèn)的父母也可以根據(jù)自家情況對(duì)問(wèn)題作出調(diào)整，每天問(wèn)點(diǎn)新內(nèi)容，親子交流不煩惱。
• 它有的是對(duì)孩子性格、心理、思維和人際交往等多方位的關(guān)注，不過(guò)分糾結(jié)孩子成長(zhǎng)的某一個(gè)方面，結(jié)合日常生活的具體情境提問(wèn)，讓孩子會(huì)答、愿意答、樂(lè)意答，從細(xì)節(jié)入手也能讓孩子直觀感受到父母對(duì)他的關(guān)注與關(guān)心，而讓孩子用語(yǔ)言把自己的生活講出來(lái)，更能增強(qiáng)他對(duì)自我的認(rèn)識(shí)和對(duì)自己生活的掌控感。
• 它有的是對(duì)孩子個(gè)性和隱私的尊重，不為獲取想了解的信息對(duì)孩子刨根問(wèn)底，而是用啟發(fā)性的問(wèn)題鼓勵(lì)孩子充分表達(dá)自己的感受和想法，讓父母在每天的潛移默化之中增進(jìn)對(duì)孩子的了解。每隔幾個(gè)問(wèn)題還以“我去過(guò)/聽(tīng)過(guò)/看過(guò)/想過(guò)”為話引子跟孩子分享自身的經(jīng)歷，從心底把孩子當(dāng)作一個(gè)獨(dú)立平等的個(gè)體去對(duì)待。

希望你翻翻本書(shū)，每天跟孩子少一點(diǎn)啰嗦、無(wú)聊、煩惱與矛盾；多一點(diǎn)平等、話題、了解與關(guān)愛(ài)。