針對新媒體時(shí)代,短視頻怎樣講故事這一核心問題,本書從取材特點(diǎn)、場景構(gòu)建、編劇手法、剪輯技巧等多維度開展講授,從學(xué)理層面梳理影視專業(yè)理論在短視頻創(chuàng)作領(lǐng)域的運(yùn)用,通過生動鮮活的案例分析,使讀者了解短視頻的敘事規(guī)律,掌握短視頻的敘事技巧,深入領(lǐng)會短視頻在反映當(dāng)代中國人民美好生活、講好中國故事、構(gòu)建中國國家形象等方面的重要作用。
知識體系完備
第一次確立了短視頻敘事的知識體系與學(xué)術(shù)架構(gòu),第一次確立了短視頻創(chuàng)作的專業(yè)教學(xué)范式。語言通俗易懂、講解深入淺出,使學(xué)習(xí)者獲得知識、能力與素養(yǎng)的全方位提升。
教學(xué)案例豐富
詳細(xì)解析了120個(gè)近年來各短視頻平臺上的典型創(chuàng)作案例,總結(jié)爆款短視頻的敘事規(guī)律。透徹的講解、獨(dú)到的分析,對學(xué)習(xí)者極具啟發(fā)意義。
創(chuàng)作訓(xùn)練多樣
本書配備了多樣的訓(xùn)練題目,包括:創(chuàng)意構(gòu)思互動、命題短視頻創(chuàng)作實(shí)踐、小組調(diào)研與拓展延伸思考等?捎米鼋滩,針對不同對象,靈活開展多維度教學(xué)。
同一個(gè)故事,電影會怎樣拍,短視頻會怎樣拍?
為什么我拍的短視頻,不像短視頻?
什么是短視頻的黃金前三秒?
短視頻這么短,有結(jié)構(gòu)嗎?
一個(gè)短視頻需要寫幾場戲?
短視頻編導(dǎo),為什么要有用戶思維、產(chǎn)品思維、場景思維?
什么是短視頻的痛點(diǎn)、癢點(diǎn)與爽點(diǎn)?
手機(jī)屏幕這么小,短視頻怎樣吸引眼球?
拍攝素材畫質(zhì)一般,短視頻該怎么辦?
剪輯軟件都會用,你做的短視頻為什么沒有流量?
短視頻,未來電影的新開端
1
1895 年,法國盧米埃爾兄弟拍攝的《火車進(jìn)站》公映,開啟了電影藝術(shù)在整個(gè) 20 世紀(jì)的輝煌。第一部電影時(shí)長:50 秒。
2011 年,美國導(dǎo)演馬丁·斯科塞斯在電影《雨果》開篇拍攝了一個(gè)向《火車進(jìn)站》致敬的長鏡頭,為了這個(gè) 50 秒,他花費(fèi)了一年的時(shí)間,動用了 1000 臺計(jì)算機(jī)進(jìn)行后期合成。
50 秒,我們看到了電影跨越百年的長足發(fā)展與巨大飛躍。
回想一下:
誰能在電影誕生之初,就預(yù)想到電影的今天?
以此類推:
面對誕生之初的短視頻,今天的我們,該以怎樣的心態(tài),去迎接和創(chuàng)造它的未來?
2019 年伊始,平均時(shí)長只有幾十秒的短視頻從中國流行至全球。抖音、快手、B 站、小紅書、視頻號、西瓜視頻……短視頻已經(jīng)成為新媒體時(shí)代人們?nèi)粘I畹囊徊糠郑總(gè)人都不可避免地成為短視頻的觀看者、傳播者、創(chuàng)作者。
今天的短視頻,創(chuàng)作質(zhì)量就像誕生之初的電影,青澀稚嫩、無拘無束,同時(shí)蘊(yùn)含無窮的活力。以電影百年的發(fā)展歷史為鑒,我相信:未來的短視頻,一定會通過創(chuàng)作者、傳播者、研究者、觀看者、管理者等多方面的共同努力,走上良性、有序、優(yōu)質(zhì)的發(fā)展軌道。
今天的短視頻,也像一位朝氣蓬勃、創(chuàng)意無限的愣頭青,令飽經(jīng)風(fēng)霜、久經(jīng)沙場的電影老大哥,也不得不低下頭來,虛心向短視頻求教,學(xué)習(xí)新媒體該怎樣講故事。一部短視頻以幾十秒的時(shí)長,就能獲得超越某些上百分鐘電影的關(guān)注度。我認(rèn)為:短視頻以小博大的成功,昭示著新媒體時(shí)代電影創(chuàng)作的未來之路。
今天的短視頻,就是未來電影的新開端。
2
作為中國傳媒大學(xué)電影學(xué)專業(yè)的一名教師,從教十余年,我在課堂中與同學(xué)們分享電影創(chuàng)作的知識與技巧、指導(dǎo)同學(xué)們拍攝電影短片,這是我的興趣愛好、我的本職工作,也是我的舒適區(qū)。
直到 2019 年,有一位工作了幾年的同學(xué),回學(xué)校找我訴苦:畢業(yè)之后,他找不到跟電影相關(guān)的工作,為了生計(jì)進(jìn)入一家短視頻制作公司。
學(xué)習(xí)電影的他,原本以為制作短視頻可以輕松拿捏,沒承想,他個(gè)人覺得做得很滿意的短視頻,公司不滿意、數(shù)據(jù)不好看;他感覺做得毫無藝術(shù)感覺的短視頻,偏偏領(lǐng)導(dǎo)覺得滿意,數(shù)據(jù)也不錯(cuò)。他很痛苦:自己在學(xué)校積累的電影知識,好像對短視頻來說全部失效了!他很糾結(jié):到底要不要在這家短視頻公司熬下去?
我無法回答這位同學(xué)關(guān)于職業(yè)選擇的問題,但是我清楚地記得從那一刻起,我堅(jiān)定了信念:要像研究電影一樣去認(rèn)真研究短視頻、正視短視頻的存在、重視短視頻在敘事技巧上的創(chuàng)新與突破。我勉勵(lì)這位同學(xué),其實(shí)也在勉勵(lì)我自己:新媒體時(shí)代到來了,不管是同學(xué)還是老師,我們都要放低姿態(tài),重新開始學(xué)習(xí)。
是的。
短視頻來了!
這是一個(gè)不能回避的現(xiàn)實(shí),這是一個(gè)正在發(fā)生的變革。
電影藝術(shù)之所以歷經(jīng)百年仍不失魅力,緣于一代代電影創(chuàng)作者不斷地打破舊的藝術(shù)規(guī)則,不斷地重建新的美學(xué),不斷地與觀眾共鳴、與社會共情、與時(shí)代共振。每一代電影創(chuàng)作者,都有他們需要面臨的挑戰(zhàn);正如每一代影視教育工作者,也都有他們需要完成的使命。
我深切地感受到:
作為一名在新媒體時(shí)代講授電影藝術(shù)的大學(xué)教師,如果我都不重視短視頻,同學(xué)怎么會重視?
如果我在學(xué)校里都不能引領(lǐng)同學(xué)認(rèn)識短視頻、理解新媒體,那等到同學(xué)們大學(xué)畢業(yè)走上工作崗位,會有更多人面對新媒體一無所知,面對短視頻茫然無措。
所以,我愿以我的努力,做第一個(gè)將短視頻請進(jìn)大學(xué)課堂的人。
我希望通過我的課程,引導(dǎo)同學(xué)們發(fā)現(xiàn)短視頻的敘事活力,理解短視頻敘事對電影敘事的繼承、發(fā)展與創(chuàng)新;鼓勵(lì)同學(xué)們創(chuàng)作短視頻,以短視頻反映自己對身邊人、身邊事的感受與印象,表達(dá)自己對社會、時(shí)代的觀點(diǎn)與思考;啟發(fā)同學(xué)們結(jié)合自身的專業(yè)特長,用短視頻向世界講述中國故事,讓世界看到今天的中國。
以上,就是這本書的寫作初衷。
準(zhǔn)備階段、試水階段,正式進(jìn)入多維度教學(xué)實(shí)踐階段。同時(shí),我也希望這本書能為全國各地開設(shè)相關(guān)課程的教師朋友們,提供一些課程建設(shè)的思路分享與資源支持。
《短視頻敘事技巧》的教材應(yīng)用范圍廣泛,教師可針對不同教學(xué)對象及教學(xué)目標(biāo),靈活開展多維度教學(xué):當(dāng)用于大學(xué)通識類公選課時(shí),教師可重點(diǎn)講授短視頻的取材特點(diǎn)與場景構(gòu)建,引導(dǎo)同學(xué)觀察、分析、總結(jié)短視頻取材特點(diǎn)的形成原因,介紹短視頻與影視創(chuàng)作截然不同的用戶思維、產(chǎn)品思維與場景思維,啟發(fā)同學(xué)結(jié)合自身專業(yè)特點(diǎn),領(lǐng)會短視頻在講好中國故事方面的重要價(jià)值。
當(dāng)用于戲劇與影視學(xué)下的廣播電視編導(dǎo)、戲劇影視導(dǎo)演等多個(gè)本科專業(yè)的專業(yè)創(chuàng)作課程時(shí),教師可重點(diǎn)指導(dǎo)同學(xué)綜合運(yùn)用教材中講授的編劇與剪輯技巧,完成一系列有主題的短視頻創(chuàng)作實(shí)踐,使同學(xué)能系統(tǒng)掌握短視頻的敘事技巧。
當(dāng)用于廣播電視藝術(shù)學(xué)、電影學(xué)下視聽創(chuàng)作相關(guān)方向的研究生課程時(shí),教師可以此教材為基礎(chǔ),重點(diǎn)啟發(fā)學(xué)生追蹤、分析、總結(jié)短視頻的最新敘事形態(tài),并結(jié)合每位學(xué)生自身的理論研究專長,反思當(dāng)下短視頻在創(chuàng)作與傳播中暴露出來的具體問題,從學(xué)理角度提出合理化建議。
當(dāng)用于短視頻專業(yè)創(chuàng)作機(jī)構(gòu)的培訓(xùn)課程時(shí),教師可重點(diǎn)講解本教材中的爆款短視頻案例,從敘事角度對爆款短視頻的成功原因進(jìn)行透徹解析,提出可供新媒體從業(yè)者借鑒的敘事要點(diǎn);指導(dǎo)新媒體從業(yè)者參照本教材,對短視頻敘事的專業(yè)理論進(jìn)行系統(tǒng)學(xué)習(xí)與進(jìn)階提升。
4
一顆夢想的種子,從落地生根、破土發(fā)芽,到最后枝繁葉茂、開花結(jié)果,離不開有心人的呵護(hù)與澆灌。這本書今天能順利出版,我首先要感謝中國廣播影視出版社的編輯許珊珊老師,感謝您對我的新媒體寫作計(jì)劃的肯定與鼓勵(lì),感謝中國廣播影視出版社所有同仁為圖書出版的敬業(yè)付出。
感謝中國傳媒大學(xué)科研處支持我的校級科研課題《全媒體時(shí)代短視頻敘事手法與創(chuàng)新趨勢研究》,以及中國傳媒大學(xué)本科生院支持我的校級教改項(xiàng)目《〈短視頻敘事技巧〉慕課建設(shè)》,科研培育與教改扶持為我的最終成書打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
在本教材配套慕課的建設(shè)過程中,我要衷心感謝鄧釗先生的鼎力協(xié)助,也要特別感謝我的研究生張瑜珺、楊洋、黃喆筱、殷弼宸對慕課建設(shè)的全力支持。
我還要隆重感謝在 2021 年秋季學(xué)期及 2022 年春季學(xué)期選擇通識類公選課《短視頻講故事》的中國傳媒大學(xué)的同學(xué)們,感謝你們在課堂上、微信群中的積極互動與正向反饋,堅(jiān)定了我將短視頻敘事研究進(jìn)行到底的決心。如今,我的課程已升級為《短視頻敘事技巧》,歡迎你們繼續(xù)支持關(guān)注,也歡迎各位同學(xué)通過我的微信公眾號短視頻敘事技巧,分享你們喜歡的短視頻作品。
最后,感謝我的父母、家人、師長、摯友,有你們的溫暖陪伴,真好。
5
新媒體時(shí)代,每個(gè)人都活在自己的信息繭房之中:看自己愛看的、聽自己愛聽的、買自己愛買的。破除繭房,意味著睜開眼睛看世界。
對短視頻敘事的學(xué)習(xí),意味著打破以往的自我認(rèn)知,否定以往的成功經(jīng)驗(yàn),放開懷抱,擁抱未知。
本書中總結(jié)的短視頻敘事技巧,總有一天會面臨升級與換代;但對新媒體敘事藝術(shù)創(chuàng)作規(guī)律的探索,永遠(yuǎn)不會停步。
感謝你,與我一同踏上,破除繭房之旅。
徐智鵬
2023 年 7 月 29 日
徐智鵬
中國傳媒大學(xué)戲劇影視學(xué)院導(dǎo)演系副教授,電影學(xué)碩士生導(dǎo)師。XX部首批課程思政示范課程、教學(xué)名師和教學(xué)團(tuán)隊(duì)成員;講授的課程《影視導(dǎo)演藝術(shù)》榮獲首批國家級一流本科課程線上線下混合式教學(xué)金課,《剪輯的歷史、理論與實(shí)踐》榮獲國家級一流本科課程線上金課。
專注于新媒體時(shí)代短片、微電影、短視頻等多形態(tài)短故事的教學(xué)、研究與創(chuàng)作,具有豐富的創(chuàng)作教學(xué)與指導(dǎo)經(jīng)驗(yàn),為上千名本科生與研究生的短片創(chuàng)作擔(dān)任故事醫(yī)生。
2021年在中國傳媒大學(xué)開設(shè)通識教育課程《短視頻講故事》,該課程為國內(nèi)最早從敘事角度對短視頻進(jìn)行創(chuàng)作教學(xué)的本科課程;2023年出版國內(nèi)第一本短視頻創(chuàng)作專業(yè)教材《短視頻敘事技巧》,同名慕課上線,并用于校內(nèi)混合式教學(xué);個(gè)人微信公眾號短視頻敘事技巧成為廣大新媒體愛好者、創(chuàng)作者與研究者的學(xué)習(xí)交流園地。
第一章 短視頻的取材特點(diǎn) 1
第一節(jié) 捕捉瞬間 3
一、真實(shí)捕捉 3
二、角色演繹 5
三、設(shè)置情境 7
第二節(jié) 強(qiáng)化感受 13
一、感受外化 13
二、幻想體驗(yàn) 18
三、視覺類比 20
第三節(jié) 提煉印象 25
一、印象片段 26
二、印象對比 30
三、印象積累 45
第四節(jié) 二次創(chuàng)作 49
一、素材借用 49
二、角色模仿 54
三、搬演戲仿 57
本章小結(jié) 59
課后作業(yè) 60
第二章 短視頻的場景構(gòu)建 61
第一節(jié) 用戶需求轉(zhuǎn)化 66
一、產(chǎn)品空間 vs 劇情空間 66
二、目標(biāo)用戶 vs 劇中人物 69
三、指定產(chǎn)品 vs 核心細(xì)節(jié) 72
第二節(jié) 典型場景技巧 75
一、痛點(diǎn)式場景 76
二、癢點(diǎn)式場景 80
三、爽點(diǎn)式場景 86
本章小結(jié) 96
課后作業(yè) 97
第三章 短視頻的編劇手法 99
第一節(jié) 黃金前三秒 101
一、事件沖突式開頭 102
二、人物關(guān)系式開頭 105
三、人物塑造式開頭 108
四、爆點(diǎn)前置式開頭 112
五、話語引導(dǎo)式開頭 113
六、作者標(biāo)簽式開頭 115
第二節(jié) 敘述視角 116
一、年輕用戶視角 117
二、平民化視角 121
三、個(gè)體化視角 124
四、第一人稱視角 128
五、人格化視角 135
六、新媒體視角 138
七、當(dāng)代視角 146
第三節(jié) 故事結(jié)構(gòu) 148
上、三段式結(jié)構(gòu) 149
一、情節(jié)發(fā)展的三段式 149
二、時(shí)間進(jìn)展的三段式 152
三、刻畫人物的三段式 155
四、情緒遞進(jìn)的三段式 160
五、版塊升級的三段式 165
六、事物發(fā)展的三個(gè)階段 167
七、一場戲的三段式結(jié)構(gòu) 170
八、大三段式與小三段式 174
下、兩段式結(jié)構(gòu) 177
一、對比兩段式 178
二、切換兩段式 178
三、分屏兩段式 179
本章小結(jié) 180
課后作業(yè) 180
第四章 短視頻的剪輯技巧 183
第一節(jié) 強(qiáng)調(diào)式剪輯 185
一、景別推進(jìn) 185
二、鏡頭積累 193
三、內(nèi)容重復(fù) 195
四、特效強(qiáng)調(diào) 201
五、綜合運(yùn)用 206
第二節(jié) 省略式剪輯 210
一、省略過程 211
二、狀態(tài)對比 213
三、突出關(guān)鍵點(diǎn) 214
第三節(jié) 時(shí)空關(guān)系剪輯 219
一、時(shí)空重構(gòu) 220
二、放大時(shí)空瞬間 221
三、時(shí)空跳躍 223
四、時(shí)空平行與交叉 225
五、時(shí)空結(jié)構(gòu) 228
第四節(jié) 對話剪輯 236
一、對話段落的三段式內(nèi)容設(shè)計(jì) 237
二、對話段落的軸線與視線 240
三、對話段落的基本機(jī)位組合 245
四、對話段落的插入鏡頭 255
五、對話段落的趣味場面設(shè)計(jì) 260
第五節(jié) 自由敘述剪輯 267
一、敘述視角:第一人稱 268
二、剪輯素材:多類型素材混用 271
三、剪輯效果:單位時(shí)間內(nèi)多重表意 276
本章小結(jié) 280
課后作業(yè) 280