明德崇法　華章正鑄　
——華東政法大學(xué)“十四五”規(guī)劃教材系列總序
教材不同于一般的書籍，它是傳播知識的主要載體，體現(xiàn)著一個國家、一個民族的價值體系，是教師教學(xué)、學(xué)生專業(yè)學(xué)習(xí)的重要工具，更是教師立德樹人的重要途徑。一本優(yōu)秀的教材，不僅是教師教學(xué)實踐經(jīng)驗和學(xué)科研究成果的完美結(jié)合，更是教師展開思想教育和價值引領(lǐng)的重要平臺。一本優(yōu)秀的教材，也不只是給學(xué)生打下專業(yè)知識的厚實基礎(chǔ)，更是通過自身的思想和語言的表達(dá)，引導(dǎo)學(xué)生全方位地成長。
習(xí)近平總書記深刻指出：“當(dāng)代中國的偉大社會變革，不是簡單延續(xù)我國歷史文化的母版，不是簡單套用馬克思主義經(jīng)典作家設(shè)想的模板，不是其他國家社會主義實踐的再版，也不是國外現(xiàn)代化發(fā)展的翻版，不可能找到現(xiàn)成的教科書。”新時代教材建設(shè)應(yīng)當(dāng)把體現(xiàn)黨和國家的意志放在首位，要立足中華民族的價值觀念，時刻把培養(yǎng)能夠承擔(dān)民族發(fā)展使命的時代新人作為高校教師編寫教材的根本使命。為此，編寫出一批能夠體現(xiàn)中國立場、中國理論、中國實踐、中國話語的有中國特色的高質(zhì)量原創(chuàng)性教材，為培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的社會主義接班人和建設(shè)者提供保障，是高校教師的責(zé)任。
華東政法大學(xué)建校70年以來，一直十分注重教材的建設(shè)。特別是1979年第二次復(fù)校以來，與北京大學(xué)出版社、法律出版社、上海人民出版社等合作，先后推出了“高等學(xué)校法學(xué)系列教材（北大版）”“法學(xué)通用系列教材（上海人民版）”“法學(xué)案例與圖表系列教材（法律版）”“英語報刊選讀系列教材（北大版）”“研究生教學(xué)系列用書（北大版）”“海商法系列教材（北大版）”“新世紀(jì)法學(xué)教材（北大版、上海人民版）”等，其中曹建明教授主編的《國際經(jīng)濟法學(xué)概論》、蘇惠漁教授主編的《刑法學(xué)》等教材榮獲了司法部普通高校法學(xué)優(yōu)秀教材一等獎；史煥章研究員主編的《犯罪學(xué)概論》、丁偉教授主編的《沖突法論》、何勤華教授與魏瓊教授編著的《西方商法史》及我本人主編的《訴訟證據(jù)法學(xué)》等教材榮獲了司法部全國法學(xué)教材與科研成果二等獎；蘇惠漁教授主編的《刑法學(xué)》、何勤華教授主編的《外國法制史》獲得了上海市高校優(yōu)秀教材一等獎；孫潮教授主編的《立法學(xué)》獲得“九五”普通高等教育國家級重點教材立項；杜志淳教授主編的《司法鑒定實驗教程》、何勤華教授主編的《西方法律思想史（第二版）》和《外國法制史（第五版）》、高富平教授與黃武雙教授主編的《房地產(chǎn)法學(xué)（第二版）》、高富平教授主編的《物權(quán)法講義》、余素青教授主編的《大學(xué)英語教程：讀寫譯1、2、3、4（政法類院校版）學(xué)生用書》、苗偉明副教授主編的《警察技能實訓(xùn)教程》等分別入選第一批、第二批“十二五”普通高等教育本科國家級規(guī)劃教材；王立民教授副主編的《中國法制史（第二版）》榮獲首屆全國優(yōu)秀教材二等獎。1996年以來，我校教師主編的教材先后獲得上海市級優(yōu)秀教材一等獎、二等獎、三等獎共計72項。2021年，由何勤華教授主編的《外國法制史（第六版）》、王遷教授主編的《知識產(chǎn)權(quán)法教程（第六版）》、顧功耘教授主編的《經(jīng)濟法教程（第三版）》、王蓮峰教授主編的《商標(biāo)法學(xué)（第三版）》以及我本人主編的《刑事訴訟法學(xué)（第四版）》等5部教材獲評首批上海高等教育精品教材，受到了廣大師生的好評，取得了較好的社會效果和育人效果。
進(jìn)入新時代，我校以習(xí)近平新時代中國特色社會主義思想鑄魂育人為主線，在黨中央“新工科、新醫(yī)科、新農(nóng)科、新文科”建設(shè)精神指引下，配合新時代背景下新法科、新文科建設(shè)的需求，根據(jù)學(xué)�！笆�四五”人才培養(yǎng)規(guī)劃，制定了學(xué)校“十四五”教材建設(shè)規(guī)劃。這次的教材規(guī)劃一方面力求鞏固學(xué)校優(yōu)勢學(xué)科專業(yè)，做好經(jīng)典課程和核心課程教材建設(shè)的傳承工作，另一方面適應(yīng)新時代的人才培養(yǎng)需求和教育教學(xué)新形態(tài)的發(fā)展，推動教材建設(shè)的特色探索和創(chuàng)新發(fā)展，促進(jìn)教學(xué)理念和內(nèi)容的推陳出新，探索教學(xué)方式和方法的改革。
基于以上理念，圍繞新文科建設(shè)，配合新法科人才培養(yǎng)體系改革和一流學(xué)科專業(yè)建設(shè)，在原有教材建設(shè)的基礎(chǔ)上，我校展開系統(tǒng)化設(shè)計和規(guī)劃，針對法學(xué)專業(yè)打造“新法科”教材共3個套系，針對非法學(xué)專業(yè)打造“新文科”教材共2個套系。
“新法科”教材的3個套系分別是：“新法科·核心課程系列教材”“新法科·法律實務(wù)和案例教學(xué)系列教材”“新法科·涉外法治人才培養(yǎng)系列教材”。 “新文科”教材的2個套系分別是：“新文科·經(jīng)典傳承系列教材”和“新文科·特色創(chuàng)新課程系列教材”。
“新法科”建設(shè)的目標(biāo)，就是要解決傳統(tǒng)法學(xué)教育存在的“頑疾”，培養(yǎng)與時代相適應(yīng)的“人工智能+法律”的復(fù)合型人才。這些也正是“新法科”3套系列教材的設(shè)計初心和規(guī)劃依據(jù)。
“新法科·核心課程教材系列”，以推進(jìn)傳統(tǒng)的基礎(chǔ)課程和核心課程的更新?lián)Q代為目標(biāo)，促進(jìn)法學(xué)傳統(tǒng)的基礎(chǔ)和核心課程體系的改革�！靶路�科”理念下的核心課程教材系列，體現(xiàn)了新時代對法學(xué)傳統(tǒng)的基礎(chǔ)和核心課程建設(shè)的新要求，通過對我國司法實踐中發(fā)生的大量新類型的法律案件的梳理、總結(jié)，開闊學(xué)生的法律思維，提升學(xué)生適用法律的能力。
“新法科·法律實務(wù)和案例教學(xué)系列教材”，響應(yīng)國家對于應(yīng)用型、實踐型人才的培養(yǎng)需要，以法律實務(wù)和案例教學(xué)的課程建設(shè)為基礎(chǔ)，推進(jìn)法學(xué)實踐教學(xué)體系創(chuàng)新。此系列教材注重理論與實踐的融合，培養(yǎng)真正能夠解決社會需求的應(yīng)用型人才；以“新現(xiàn)象”“新類型”“新問題”為挑選案例的標(biāo)準(zhǔn)和基本原則，以培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣、提升學(xué)生實踐能力為導(dǎo)向。通過概念與案例的結(jié)合、法條與案例的結(jié)合，從具體案情到抽象理論，讓更多的學(xué)生明白如何在實踐中解決疑難復(fù)雜問題，體會情、理與法的統(tǒng)一。
“新法科·涉外法治人才培養(yǎng)系列教材”，針對培養(yǎng)具有國際視野和家國情懷、通曉國際規(guī)則、能夠參與國際法律事務(wù)、善于維護(hù)國家利益、勇于推動全球治理體系變革的高素質(zhì)涉外法治人才的培養(yǎng)目標(biāo)，以涉外法治人才培養(yǎng)相關(guān)課程為基礎(chǔ)，打造具有華政特色的涉外法治人才培養(yǎng)系列教材。
“新文科·經(jīng)典傳承系列教材”，以政治學(xué)與行政學(xué)、公共事業(yè)管理、經(jīng)濟學(xué)、金融學(xué)、新聞學(xué)、漢語言文學(xué)、文化產(chǎn)業(yè)管理等專業(yè)的基礎(chǔ)和主干課程為基礎(chǔ)，在教材建設(shè)上，一方面體現(xiàn)學(xué)科專業(yè)特色，另一方面力求傳統(tǒng)學(xué)科專業(yè)知識體系的現(xiàn)代創(chuàng)新和轉(zhuǎn)型，注重把學(xué)科理論與新的社會文化問題、新的時代變局相聯(lián)結(jié)，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)經(jīng)典知識體系，以用于分析和思考新問題、解決新問題。
“新文科·特色創(chuàng)新課程系列教材”，以各類創(chuàng)新、實踐、融合等課程為基礎(chǔ)，體現(xiàn)了“新文科”建設(shè)提出的融合創(chuàng)新、打破學(xué)科壁壘，實現(xiàn)跨學(xué)科、多學(xué)科交叉融合發(fā)展的理念，在教材建設(shè)上突破“小文科”思維，構(gòu)建“大文科”格局，打造具有華政特色的各類特色課程系列教材。
華東政法大學(xué)2022年推出的這5個教材系列，在我看來，都有如下鮮明的特點：
第一，理論創(chuàng)新。系列教材改變了陳舊的理論范式，建構(gòu)具有創(chuàng)新價值的知識體系，反映了學(xué)科專業(yè)理論研究最新成果，體現(xiàn)了經(jīng)濟社會和科技發(fā)展對人才培養(yǎng)提出的新要求。
第二，實踐應(yīng)用。系列教材的編寫緊密圍繞社會和文化建設(shè)中亟需解決的新問題，緊扣法治國家、法治政府、法治社會建設(shè)新需求，探索理論與實踐的結(jié)合點，讓教學(xué)實踐服務(wù)于國家和社會的建設(shè)。
第三，中國特色。系列教材編寫的案例和素材均來自于中國的法治建設(shè)和改革開放實踐，傳承并詮釋了中國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，較好地體現(xiàn)了中國立場、中國理論、中國實踐、中國話語。
第四，精品意識。為保證本系列教材的高質(zhì)量出版，我校遴選了各學(xué)科專業(yè)領(lǐng)域教學(xué)經(jīng)驗豐富、理論造詣深厚的學(xué)科帶頭人擔(dān)任教材主編，選派優(yōu)秀的中青年科研骨干參與教材的編寫，組成教材編寫團隊，形成合力，為打造出高質(zhì)量的精品教材提供保障。
當(dāng)然，由于我�！靶挛目啤薄靶路�科”的建設(shè)實踐積累還不夠豐厚，加之編寫時間和編寫水平有限，系列教材難免存在諸多不足之處。希望各位方家不吝賜教，我們將虛心聽取，日后逐步完善。我希望，本系列教材的出版，可以為我國“新文科”“新法科”建設(shè)貢獻(xiàn)華政人的智慧。
是為序。
華東政法大學(xué)校長、教授　葉青
2022年8月22日于華政園