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　　學(xué)校社會(huì)工作是青少年社會(huì)工作中一個(gè)重要的項(xiàng)目，學(xué)校社會(huì)工作在我國(guó)發(fā)展相對(duì)其他領(lǐng)域比較慢一些。2015年，全國(guó)shou個(gè)由學(xué)校自主購(gòu)買學(xué)校社會(huì)工作服務(wù)的試點(diǎn)在廣州彩虹社會(huì)工作事務(wù)中心的努力下開展了。2016年，“陽(yáng)光少年”學(xué)校社會(huì)工作服務(wù)項(xiàng)目正式啟動(dòng)。我很榮幸應(yīng)邀擔(dān)任此項(xiàng)目的社會(huì)工作服務(wù)督導(dǎo)，至今已經(jīng)7年了。我在擔(dān)任督導(dǎo)的工作里，將我40年青少年社會(huì)工作服務(wù)經(jīng)驗(yàn)分享及指導(dǎo)駐校社會(huì)工作者開展服務(wù)，并親眼見證了彩虹學(xué)校社工團(tuán)隊(duì)從2個(gè)社會(huì)工作者發(fā)展到20多人的團(tuán)隊(duì)，服務(wù)從一步一步發(fā)展到服務(wù)系統(tǒng)化、專業(yè)化、規(guī)范化，看到一線學(xué)校社會(huì)工作者在專業(yè)上、理論上、技巧上的快速成長(zhǎng)。
　　2018年，在國(guó)家標(biāo)準(zhǔn)化管理委員會(huì)發(fā)布社會(huì)工作領(lǐng)域標(biāo)準(zhǔn)《青少年社會(huì)工作服務(wù)指南》的帶領(lǐng)下，再結(jié)合多年本土化服務(wù)經(jīng)驗(yàn)，系統(tǒng)梳理了有關(guān)小學(xué)社會(huì)工作的理論與實(shí)踐方法，編寫了《學(xué)校社會(huì)工作服務(wù)體系》一書。

　　學(xué)校社會(huì)工作是青少年社會(huì)工作中一個(gè)重要的項(xiàng)目，學(xué)校社會(huì)工作在我國(guó)發(fā)展相對(duì)其他領(lǐng)域比較慢一些。2015年，全國(guó)首個(gè)由學(xué)校自主購(gòu)買學(xué)校社會(huì)工作服務(wù)的試點(diǎn)在廣州彩虹社會(huì)工作事務(wù)中心的努力下開展了。2016年，“陽(yáng)光少年”學(xué)校社會(huì)工作服務(wù)項(xiàng)目正式啟動(dòng)。我很榮幸應(yīng)邀擔(dān)任此項(xiàng)目的社會(huì)工作服務(wù)督導(dǎo)，至今已經(jīng)7年了。我在擔(dān)任督導(dǎo)的工作里，將我40年青少年社會(huì)工作服務(wù)經(jīng)驗(yàn)分享及指導(dǎo)駐校社會(huì)工作者開展服務(wù)，并親眼見證了彩虹學(xué)校社工團(tuán)隊(duì)從2個(gè)社會(huì)工作者發(fā)展到20多人的團(tuán)隊(duì)，服務(wù)從一步一步發(fā)展到服務(wù)系統(tǒng)化、專業(yè)化、規(guī)范化，看到一線學(xué)校社會(huì)工作者在專業(yè)上、理論上、技巧上的快速成長(zhǎng)。
　　2018年，在國(guó)家標(biāo)準(zhǔn)化管理委員會(huì)發(fā)布社會(huì)工作領(lǐng)域首個(gè)標(biāo)準(zhǔn)《青少年社會(huì)工作服務(wù)指南》的引領(lǐng)下，再結(jié)合多年本土化服務(wù)經(jīng)驗(yàn)，系統(tǒng)梳理了有關(guān)小學(xué)社會(huì)工作的理論與實(shí)踐方法，編寫了《學(xué)校社會(huì)工作服務(wù)體系》一書。期望此書的出版能將我們的服務(wù)經(jīng)驗(yàn)及方法推廣到全國(guó)，讓更多學(xué)生及其家庭、學(xué)校教職員工受益，更好地促進(jìn)學(xué)校社會(huì)工作的本土發(fā)展。
　　本人希望這本書除了能幫助社會(huì)工作的專業(yè)發(fā)展外，還能讓教育界、心理學(xué)界、社會(huì)學(xué)界、學(xué)生家長(zhǎng)和對(duì)學(xué)校社會(huì)工作有興趣的讀者們，對(duì)學(xué)校社會(huì)工作這個(gè)專業(yè)有更多的了解，從而相互砥礪，學(xué)習(xí)，進(jìn)步，共同為青少年健康成長(zhǎng)出一份力。

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