教師是教育事業(yè)的第一資源和核心要素。當(dāng)前提高教師培養(yǎng)質(zhì)量的關(guān)鍵在整體設(shè)計和加強實踐。聯(lián)結(jié)教師教育實踐教學(xué)和農(nóng)村師資補充的實習(xí)支教是教育實踐的創(chuàng)新形式，現(xiàn)有實習(xí)支教各種模式的設(shè)計缺陷和實施困境使實習(xí)支教難以實現(xiàn)“共贏”的初衷，實踐效果差強人意。在我國教師教育一體化和教育綜合改革背景下，嘗試建構(gòu)以實習(xí)支教為聯(lián)結(jié)和抓手的“四元多維”教育綜合改革模式，同時推進師范生培養(yǎng)和各類教師專業(yè)發(fā)展，促進區(qū)域教育生態(tài)發(fā)展，是本書的主要目標(biāo)與追求。