本書共七章，內容包括：認識歷史寫作、歷史寫作立意、歷史寫作準備、正文寫作要素、輔文寫作要求、優(yōu)秀作品賞析、教師指導感悟。具體內容包括：中學生歷史寫作的定義；中學生歷史寫作的背景；中學生歷史寫作的意義；中學生歷史寫作的要求；中學生歷史寫作的類型；貫徹唯物史觀；構建時空觀念；強化史料實證等。
楊重誠，漢族，1967年9月出生，中共黨員，甘肅省皋蘭縣人，中學高級教師。1990年7月畢業(yè)于甘肅聯(lián)合大學史地專業(yè)，1999年8月畢業(yè)于西北師大歷史教育專業(yè)，大學學歷。蘭州市第五十一中學歷史教師，主要研究方向為新課標新教材解讀、高考備考策略、大型情景主題黨課策劃、撰稿。先后在《歷史教學問題》等刊物發(fā)表學術論文21篇，參編著作3本。曾獲甘肅省特級教師、甘肅省骨干教師、蘭州市優(yōu)秀班主任等榮譽稱號。
施澤玉，漢族，1968年4月出生，甘肅省蘭州市永登縣人。大學本科學歷，中小學正高級教師、特級教師。永登縣第一中學歷史教師，主要從事高中歷史教學與研究。先后在《中國教育報》等報紙雜志發(fā)表學術論文60多篇，主編著作3本，參編著作2本，主持完成省、市級教育科研課題12項，先后獲永登縣師德楷模、蘭州市骨干教師、金城名師、領軍人才、首席專家、甘肅省骨干教師等榮譽稱號。
胡菊梅，漢族，1977年6月出生，中共黨員，甘肅省武威市涼州區(qū)人，中學高級教師，2002年7月畢業(yè)于陜西師范大學歷史學教育專業(yè)，大學本科學歷。蘭州市第五十五中學歷史教師兼教導主任，主要研究方向為中學歷史教學及教學管理。先后在《甘肅教育》等刊物發(fā)表學術論文14篇，參編著作2本。先后獲得甘肅省骨干教師、甘肅省青年教學能手、蘭州市學科帶頭人、蘭州市優(yōu)秀共產(chǎn)黨員等榮譽稱號。
目錄
第一章認識歷史寫作
第一節(jié)中學生歷史寫作的定義
第二節(jié)中學生歷史寫作的背景
第三節(jié)中學生歷史寫作的意義
第四節(jié)中學生歷史寫作的要求
第五節(jié)中學生歷史寫作的類型
第二章歷史寫作立意
第一節(jié)貫徹唯物史觀
第二節(jié)構建時空觀念
第三節(jié)強化史料實證
第四節(jié)落實歷史解釋
第五節(jié)厚植家國情懷
第三章歷史寫作準備
第一節(jié)選擇題材
第二節(jié)擬定題目
第三節(jié)人物訪談
第四節(jié)實地考察
第五節(jié)查閱資料
第六節(jié)篩選資料
第四章正文寫作要素
第一節(jié)結構
第二節(jié)人物
第三節(jié)故事
第四節(jié)語言
第五節(jié)細節(jié)
第六節(jié)價值
第五章輔文寫作要求
第一節(jié)注釋附錄
第二節(jié)寫史有感
第三節(jié)推薦意見
第六章優(yōu)秀作品賞析
第一節(jié)祖父的援非歲月
第二節(jié)電波中艱苦成長用青春奉獻祖國
第三節(jié)金城大藥房
第四節(jié)為了這片熱土
第五節(jié)爺爺?shù)摹暗鬲z”與“天堂”
第七章教師指導感悟
第一節(jié)延伸課堂 開發(fā)資源
第二節(jié)學史力行 教學相長
第三節(jié)書寫歷史 傳承精神
第四節(jié)存史啟智 以文化人
第五節(jié)凡是過往 皆為序章
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