本書以認(rèn)知理論和建構(gòu)主義理論為主要指導(dǎo)理論, 這兩大理論為外語的教與學(xué)提供了新的有創(chuàng)見的理論基礎(chǔ)認(rèn)知語言學(xué)以認(rèn)知為出發(fā)點研究語言形式和意義及其規(guī)律研究與認(rèn)知有關(guān)的語言的產(chǎn)生、習(xí)得、使用、理解過程中的一些共同規(guī)律及其與思維、記憶有關(guān)的語言知識結(jié)構(gòu)模式建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論將教學(xué)的中心由“教”轉(zhuǎn)向了“學(xué)”教學(xué)過程中強(qiáng)調(diào)學(xué)生的作用, 學(xué)生是認(rèn)知的主體是意義的主動建構(gòu)者, 教師是教學(xué)過程的組織者、指導(dǎo)者、意義建構(gòu)的幫助者、促進(jìn)者。