第一章 大學是加強版高中嗎？

第二章 什么是大學？

不同視角下的大學觀

大學的本質(zhì)內(nèi)涵

第三章 早期大學什么樣？

大學模式的由來

大學模式的拓展

研究型大學的出現(xiàn)

第四章 現(xiàn)代大學中教授體系有什么特點？

大學教授地位演化

教學研究型教授

教學教授

研究教授

產(chǎn)學研教授

第五章 教授的行政影響力如何體現(xiàn)？

大學教授分級

教授會

雙肩挑

第六章 人才帽子與人才的關系是什么？

人才帽子

人才的內(nèi)涵

兩種視角的人才觀

新時代高校人才工作的系統(tǒng)思考

第七章 大學教育的本質(zhì)是什么？

教育的復雜性與挑戰(zhàn)

通識教育與專業(yè)教育之爭

科學對高等教育的作用

人類教育體系是在進步還是在退步？

教育需要與時代發(fā)展相協(xié)調(diào)

第八章 科學與創(chuàng)新的本質(zhì)是什么？

科學的定義與內(nèi)涵

理性的批判性思維

創(chuàng)新的源泉

第九章 新時代教育為什么要革新？

社會環(huán)境與高等教育變遷

大學與政府的互動

中國教育體系的變化

新型研究型大學的產(chǎn)生背景

高水平研究型大學中的學院創(chuàng)新

新型研究型大學發(fā)展面臨的難題

第十章 未來大學與教育什么樣？

現(xiàn)代教育悖論

未來的大學

信息與知識演化

未來教育的挑戰(zhàn)

第十一章 大學生問題根結(jié)在哪里？

青春期叛逆思維延后

多維度的大學世界

突破與退縮

第十二章 導師如何帶科研？

課題組團隊文化建設

課題組團隊文化對大學文化的促進

培養(yǎng)學生：培一程、陪一程、送一程

研究生培養(yǎng)

第十三章 如何跳出自己的思維怪圈？

思維怪圈

預防思維怪圈

跳出思維怪圈

第十四章 理工教授的感悟分享

朋友的重要性

學會孤獨

學會等待緣分

努力做事

人生運算符

理想生活

心懷大志

致謝