讀者對(duì)象:1. 對(duì)心理學(xué)感興趣、希望通過(guò)一系列的大師名作的導(dǎo)讀本,對(duì)整個(gè)心理學(xué)的發(fā)展、對(duì)各個(gè)流派的主要觀點(diǎn)可以有所了解,以便對(duì)心理學(xué)這個(gè)學(xué)科可以實(shí)現(xiàn)全貌式的入門;2.對(duì)羅洛·梅、存在主義了解或感興趣的讀者或者高校學(xué)生;3.楊韶剛老師的書(shū)粉、學(xué)生;4.存在感受到威脅,對(duì)死亡焦慮有感觸的大眾讀者,比如經(jīng)歷中年危機(jī)、處在高壓環(huán)境并面臨裁員風(fēng)險(xiǎn)、疾病流行年代對(duì)失去健康感到恐懼、自我評(píng)價(jià)不是很清晰。
本書(shū)從美國(guó)存在主義心理學(xué)之父羅洛·梅的觀點(diǎn)出發(fā),回答一個(gè)問(wèn)題:人,為什么需要存在感?答案是:因?yàn)槲覀儫o(wú)法忍受它的反面——死亡焦慮,即當(dāng)我們的“存在”受到威脅時(shí),不安全感帶來(lái)的強(qiáng)烈恐懼。
什么可以被稱為一個(gè)人的“存在”?或者在哪些情況下,我們會(huì)覺(jué)得自己很沒(méi)存在感?
●當(dāng)我們無(wú)法肯定自己是一個(gè)怎樣的人,自我評(píng)價(jià)常常受到他人的影響;
●當(dāng)我們無(wú)法在關(guān)系中感受到“被需要”,從而無(wú)法構(gòu)建自我認(rèn)可:比如無(wú)法在親子關(guān)系中感受到自己是否稱職,或無(wú)法在工作關(guān)系中獲得成就感和歸屬感;
●當(dāng)生存受到威脅的時(shí)候:比如面臨可能失去工作、財(cái)富、健康的危險(xiǎn);
●當(dāng)一些與生命有同等重要意義的信念遭到動(dòng)搖的時(shí)候:比如無(wú)法完成內(nèi)心期待自己扮演的角色,或長(zhǎng)期堅(jiān)持的價(jià)值觀變得不再適用于當(dāng)下。
在這些時(shí)刻,一個(gè)人的“存在”受到了威脅,產(chǎn)生一種“自己仿佛不存在”的消亡感,或?qū)⒁弧皻⑺馈钡目謶,這種心理體驗(yàn)就是死亡焦慮。時(shí)代的轉(zhuǎn)變、疾病的暴發(fā)、激烈的職場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)、關(guān)系中的心理暴力,都容易削弱一個(gè)人的存在感。
作者借羅洛·梅之口,將“存在感”這個(gè)一直以來(lái)非常抽象的概念具體化了,通過(guò)不同維度的舉例,讓讀者知道了一個(gè)人的“存在”是由哪些面向構(gòu)成的,以及為什么當(dāng)我們無(wú)法解決現(xiàn)實(shí)中的存在問(wèn)題時(shí),會(huì)產(chǎn)生不安、恐懼、焦慮、迷茫、喪失意義感等一系列反應(yīng)。
心理困境的根源是存在感的喪失。本書(shū)也通過(guò)羅洛·梅的存在主義治療觀,從“如何理解和對(duì)抗焦慮”“如何學(xué)會(huì)與人建立有愛(ài)的聯(lián)結(jié)”“如何實(shí)現(xiàn)健康人格”等方面,給出了增強(qiáng)存在感的建議。
導(dǎo)言? 羅洛·梅其人其事
羅洛·黎斯·梅(Rollo Reece May,1909—1994)是美國(guó)最負(fù)盛名的存在主義心理學(xué)家和最值得重視的思想家之一,是把歐洲的存在主義心理學(xué)(existentialist psychology)移植到美國(guó),并在美國(guó)創(chuàng)立了具有美國(guó)特色的存在主義心理學(xué)和存在主義心理治療的主要代表人物,也是20世紀(jì)60年代在美國(guó)興起的人本主義心理學(xué)(humanistic psychology)的主要倡導(dǎo)者之一。他繼承并發(fā)展了弗洛伊德的精神分析理論,因而也被稱為存在主義的精神分析學(xué)家。他和亞伯拉罕·馬斯洛(Abraham Maslow,1908—1970)、卡爾·羅杰斯(Carl Rogers,1902—1987)等人共同開(kāi)創(chuàng)了美國(guó)人本主義心理學(xué),并且形成了具有存在主義傾向的人本主義研究取向,因而又被稱為存在主義的人本主義心理學(xué)家。時(shí)至今日,他開(kāi)創(chuàng)的美國(guó)存在主義心理學(xué)和存在主義心理治療已成為國(guó)際心理學(xué)研究和心理治療實(shí)踐中一支非常重要的力量。
童年生活的磨難
羅洛·梅于1909年4月21日生于美國(guó)俄亥俄州的艾達(dá)鎮(zhèn)。他的父母生了六個(gè)孩子,除了一個(gè)姐姐之外,他是最大的男孩子。或許是不良的家庭教育環(huán)境所致,他的姐姐從小就患有嚴(yán)重的精神疾病。他的父親名叫厄爾·提特爾·梅(Earl Tittle May),母親名叫瑪?shù)佟げ╊D·梅(Matie Boughton May)。羅洛·梅的童年生活深受其父親和母親影響,他的父親當(dāng)時(shí)在一家旅行社內(nèi)部的基督教青年會(huì)(YMCA)擔(dān)任秘書(shū),經(jīng)常需要更換工作地點(diǎn),因此羅洛·梅童年時(shí)代的家庭居住地經(jīng)常變換。母親長(zhǎng)期受情緒波動(dòng)困擾,是個(gè)心理不太健康的家庭主婦,因而也很難負(fù)責(zé)任地照料家庭和孩子。在這樣的家庭環(huán)境中,作為長(zhǎng)子的羅洛·梅很早就不得不承擔(dān)起照料四個(gè)弟弟妹妹的責(zé)任。羅洛·梅自己也承認(rèn),他的早年生活并不快樂(lè),家庭生活充滿了困頓。他的父母都未受過(guò)良好的教育,對(duì)子女的教育也不太關(guān)注。因此,羅洛·梅早期生活中的家庭和教育環(huán)境是相當(dāng)差的,當(dāng)他的姐姐因患精神病而精神崩潰時(shí),他的父親甚至把她的病歸咎于受教育太多。
羅洛·梅出生后不久,全家因父親的工作搬往密歇根州的麥里恩市,在那里他度過(guò)了自己的大部分童年時(shí)光。他記得在孩提時(shí)代,他的家庭生活是很不愉快的,父母經(jīng)常吵架。羅洛·梅對(duì)父母雙方都不特別親近。按照羅洛·梅的描述,他的母親是一個(gè)“到處咬人的瘋狗”,父親則是一個(gè)很不安分的人,總喜歡搬家。長(zhǎng)期爭(zhēng)吵的父母以離婚而告終。
為了擺脫家庭中的爭(zhēng)吵,羅洛·梅在他家附近的圣克萊爾河畔發(fā)現(xiàn)了一個(gè)與世隔絕的地方。這條河是美國(guó)密歇根州和加拿大安大略省的界河,也是五大湖之一的休倫湖的出水口。它向南流入圣克萊爾湖,全長(zhǎng)64公里,現(xiàn)在是個(gè)著名的旅游勝地。但在當(dāng)時(shí)的美國(guó),這里人口不多,相對(duì)比較安靜。這條河成了羅洛·梅小時(shí)候?qū)で笮撵`安寧的一個(gè)心曠神怡的場(chǎng)所:夏天他可以在河里盡情暢游,冬天他便在河面上自由自在地滑冰。后來(lái)他聲稱自己在這條河上學(xué)到的東西比他在麥里恩市的學(xué)校里學(xué)到的都多。雖然在他的童年生活中有許多不愉快甚至痛苦的回憶,但他始終不屈地與個(gè)人的命運(yùn)進(jìn)行抗?fàn),童年生活中的這些經(jīng)歷反而促成了他對(duì)心理學(xué)和心理治療的興趣,或許這也是導(dǎo)致他更關(guān)注人生存在意義和價(jià)值探尋,尋找人之存在感的原初之因。
內(nèi)在心理探索的肇始
羅洛·梅的小學(xué)、中學(xué)和最初上的大學(xué)都位于密歇根州。他在密歇根州立農(nóng)業(yè)與實(shí)用科學(xué)學(xué)院(Michigan State College of Agriculture and Applied Science,1955年改為密歇根州立大學(xué))上大學(xué)時(shí)主修的是英語(yǔ),這和他青年時(shí)代對(duì)文學(xué)與藝術(shù)的興趣是分不開(kāi)的,而且這種興趣始終伴隨著他,在他后來(lái)的一系列著作中得到了充分的體現(xiàn)。但是,由于他在密歇根州立農(nóng)業(yè)與實(shí)用科學(xué)學(xué)院里擔(dān)任了一份激進(jìn)的學(xué)生雜志的編輯,經(jīng)常在雜志上刊發(fā)一些比較激進(jìn)的文章,不久他就受到校方的注意,被勒令退學(xué)了。在此之后,羅洛·梅轉(zhuǎn)學(xué)到俄亥俄州的歐柏林學(xué)院(Oberlin College),在藝術(shù)系學(xué)習(xí)繪畫(huà),并于1930年在該校獲得文學(xué)學(xué)士學(xué)位。
經(jīng)過(guò)大學(xué)時(shí)代系統(tǒng)的美術(shù)訓(xùn)練,他對(duì)繪畫(huà)的興趣愈益濃厚。從歐柏林學(xué)院畢業(yè)后,羅洛·梅參加了一個(gè)由藝術(shù)家組成的旅行團(tuán),游歷歐洲各國(guó),進(jìn)行繪畫(huà)創(chuàng)作和研究自然藝術(shù)。他走過(guò)的這一段歷程非常類似美國(guó)新精神分析學(xué)家愛(ài)利克·埃里克森(Erik Erikson,1902—1994)在羅洛·梅之前10年的歐洲經(jīng)歷。1920年,埃里克森曾在高中畢業(yè)后周游歐洲。他想成為一名藝術(shù)家,曾舉辦過(guò)畫(huà)展。但他在歐洲結(jié)識(shí)了精神分析創(chuàng)立者弗洛伊德(Sigmund Freud,1856—1939)的女兒安娜·弗洛伊德(Anna Freud,1895—1982),雖然最終埃里克森沒(méi)有成為藝術(shù)家,但在安娜的訓(xùn)練下,他成為一名精神分析師。羅洛·梅在希臘教了三年英語(yǔ),但他對(duì)這段教學(xué)經(jīng)歷的感受并不愉快,后來(lái)他在歐洲繪畫(huà)、旅游期間參加了個(gè)體心理學(xué)創(chuàng)立者、精神分析學(xué)家阿爾弗雷德·阿德勒(Alfred Adler,1870—1937)組織的暑期研討班,這使他走上了心理咨詢和治療之路。
1931年,羅洛·梅先在希臘北部港口城市薩洛尼卡市的安納托利亞學(xué)院(Anatolia College,這是美國(guó)人在希臘開(kāi)辦的一所學(xué)校)里教授英語(yǔ),從事這項(xiàng)工作使他有時(shí)間和費(fèi)用到歐洲其他國(guó)家旅游、繪畫(huà)以及參觀畫(huà)廊和博物館等。他游遍了整個(gè)希臘,還到過(guò)奧地利、波蘭、土耳其和羅馬尼亞等國(guó)家考察原始民族,研究他們本土原生的、非學(xué)術(shù)性的自然藝術(shù)。這些旅游和考察的經(jīng)歷極大地開(kāi)闊了他的視野。但是,在歐洲的第二年,羅洛·梅覺(jué)得自己的心緒似乎有些紊亂,他開(kāi)始感到心靈非?仗摵凸陋(dú),對(duì)人生充滿了困惑和迷茫。平時(shí)只有他們幾位美國(guó)教師在一起,而希臘的學(xué)生們似乎并不太喜歡他們,他想全力以赴地投入到教學(xué)工作中,以擺脫這種心理困境,但他越是努力地工作,就越是感到心煩意亂。雖然古希臘文化藝術(shù)的奇跡使他興趣盎然,但那些偶然的旅游仍然無(wú)法有效地解除他的孤獨(dú)感。在羅洛·梅晚年出版的《我對(duì)美的追求》(My Quest for Beauty,1985)一書(shū)中,他對(duì)自己的這段人生經(jīng)歷做了透徹的心理反思:
終于在第二年春天,我患了可以委婉地稱之為“精神崩潰”的病。這簡(jiǎn)直意味著我賴以工作和生活的那些規(guī)律、原則、價(jià)值觀都再也不能滿足需要了。我感到疲勞至極,不得不臥床休息了兩個(gè)星期,以便獲得足夠的能量來(lái)繼續(xù)我的教學(xué)。我在大學(xué)時(shí)就學(xué)過(guò)許多心理學(xué)課程,知道這些癥狀意味著我的整個(gè)生活方式出現(xiàn)問(wèn)題了。我必須為我的生活找到某些新的目標(biāo)和目的,并且放棄我那種道德說(shuō)教的、略帶僵化的存在方式。在當(dāng)今時(shí)代的美國(guó),我可能就會(huì)去找心理治療師了,但當(dāng)時(shí)是1931年,我處在只有少數(shù)人講我這種語(yǔ)言的心理學(xué)早期文化中。我能怎么辦呢?
大約從這時(shí)起,羅洛·梅開(kāi)始注意傾聽(tīng)他那發(fā)自內(nèi)心的聲音。在他聽(tīng)來(lái),這是一個(gè)向他談?wù)撁赖膬?nèi)在聲音。他說(shuō):“當(dāng)我聽(tīng)到了這個(gè)聲音,我就覺(jué)得我以前的全部生活方式似乎都土崩瓦解了!睂(shí)際上,我們可以把他的這段時(shí)期視為進(jìn)行內(nèi)在心理探尋的肇始。
對(duì)羅洛·梅青年時(shí)代生活產(chǎn)生重大影響的另一個(gè)事件是他與精神分析學(xué)派的早期代表、個(gè)體心理學(xué)的創(chuàng)立者阿德勒的聯(lián)系與交往。1932年6月,羅洛·梅參加了在維也納山區(qū)的一個(gè)避暑勝地舉辦的阿德勒暑期研討班。在這里他有幸和阿德勒一起“研究、交流和進(jìn)行親密的討論”。兩人甚至一度朝夕相處,經(jīng)常在一起促膝長(zhǎng)談。盡管后來(lái)羅洛·梅也表示對(duì)阿德勒那種“過(guò)分簡(jiǎn)單化和籠統(tǒng)”的觀點(diǎn)持不同看法,但羅洛·梅在當(dāng)時(shí)非常欣賞阿德勒的觀點(diǎn),后者關(guān)于人類行為、人類本性等方面的諸多見(jiàn)解給了羅洛·梅很多啟發(fā)。三年的歐洲之行和他個(gè)人的生活體驗(yàn)使他意識(shí)到人類本性中悲劇性的一面,或許這種悲觀色彩與精神分析的性惡論觀念有不可分割的關(guān)聯(lián)。從某種意義上說(shuō),這三年的歐洲之行是促使他把興趣轉(zhuǎn)向心理學(xué)的一個(gè)重要轉(zhuǎn)折點(diǎn)。
楊韶剛
中國(guó)心理學(xué)會(huì)社會(huì)心理學(xué)分會(huì)、理論與心理學(xué)史分會(huì)理事。廣東外語(yǔ)外貿(mào)大學(xué)二級(jí)教授、博士生導(dǎo)師。長(zhǎng)期從事西方心理學(xué)史、道德心理學(xué)和社會(huì)心理學(xué)的研究與教學(xué),在精神分析心理學(xué)、人本主義心理學(xué)等領(lǐng)域建樹(shù)頗豐。迄今已出版專著16部、譯著44部,在國(guó)內(nèi)外期刊發(fā)表論文160余篇,并先后主持教育部人文社會(huì)科學(xué)重點(diǎn)研究基地項(xiàng)目、全國(guó)教育科學(xué)“十五”規(guī)劃重點(diǎn)課題等10余項(xiàng)省部級(jí)科研項(xiàng)目。
曾師從章益、李漢松、車文博等國(guó)內(nèi)著名心理學(xué)家,并先后赴加拿大多倫多大學(xué)、英國(guó)倫敦大學(xué)、美國(guó)加州大學(xué)伯克利分校、德國(guó)康斯坦茨大學(xué)等國(guó)外高校做訪問(wèn)學(xué)者,與詹姆斯·布根塔爾、科克·施耐德等美國(guó)當(dāng)代存在主義心理學(xué)家有長(zhǎng)期的學(xué)術(shù)交流,是國(guó)內(nèi)存在主義心理學(xué)領(lǐng)域的領(lǐng)軍學(xué)者。
導(dǎo)? 言? 羅洛·梅其人其事 001
童年生活的磨難 004
內(nèi)在心理探索的肇始 006
神學(xué)思想的啟蒙 010
致命疾病的心靈啟示 015
存在主義哲學(xué)的召喚 017
存在主義分析的創(chuàng)立 023
心理醫(yī)生的使命 035
“死亡之所以具有意義,只是因?yàn)橛辛松? 043
第一章? 羅洛·梅的存在主義分析觀 049
以存在感為基礎(chǔ)的人的科學(xué) 054
構(gòu)成存在感的四個(gè)要素 061
存在感的自我體驗(yàn) 070
每個(gè)人都同時(shí)生活在三個(gè)世界 080
時(shí)空存在的超越 088
第二章? 現(xiàn)代人的焦慮 097
焦慮起源之爭(zhēng) 101
焦慮與自由選擇 107
焦慮的本質(zhì) 117
現(xiàn)代人的焦慮根源 124
人與焦慮的對(duì)抗 137
第三章? 愛(ài)的價(jià)值與追求 141
愛(ài)是一種創(chuàng)造性活力 145
性與愛(ài)的整合 158
愛(ài)蘊(yùn)含著大量的死亡感 171
第四章? 尋求健康人格 175
人格危機(jī)源自何方 178
人格的四個(gè)發(fā)展階段 195
創(chuàng)造性、勇氣與健康人格 202
第五章? 存在主義心理治療 229
造成心理疾病的原因 233
心理治療的原則和階段 241
善與惡,都不能隨意鏟除 253
自由與命運(yùn) 263
后? 記 277
神學(xué)思想的啟蒙
回到美國(guó)之后,羅洛·梅從1934年至1936年在他最初的母校密歇根州立農(nóng)業(yè)與實(shí)用科學(xué)學(xué)院擔(dān)任學(xué)生心理咨詢員,并且在該校負(fù)責(zé)編輯一份學(xué)生雜志,但此后不久他就被紐約協(xié)和神學(xué)院(Union Theological Seminary)錄取為學(xué)生。美國(guó)人本主義心理學(xué)的另一位重要代表人物卡爾·羅杰斯比他早10年曾在同一所神學(xué)院學(xué)習(xí)過(guò)。但是和羅杰斯當(dāng)時(shí)的想法不同,羅洛·梅進(jìn)入神學(xué)院并不是想當(dāng)個(gè)牧師,而是想從神學(xué)中探討關(guān)于人類本性的根本問(wèn)題。在協(xié)和神學(xué)院期間,他幸運(yùn)地結(jié)識(shí)了當(dāng)時(shí)已很有名望的德國(guó)存在主義神學(xué)家和哲學(xué)家保羅·蒂利希(Paul Tillich,1886—1965)、萊茵霍爾德·尼布爾(Reinhold Niebuhr,1892—1971)?梢哉f(shuō),正是與二人的交往,讓梅接觸到了一個(gè)新的天地,也正是通過(guò)與蒂利希的終生友誼,梅才第一次系統(tǒng)地接受了存在主義哲學(xué)和神學(xué)思想,特別是了解了源自歐洲的索倫·克爾愷郭爾(S?ren Kierkegaard,1813—1855) 和馬丁· 海德格爾(Martin Heidegger,1889—1976)等人的存在主義哲學(xué)思想。
保羅·蒂利希原是德國(guó)人,曾在德國(guó)柏林、馬堡、德累斯頓、萊比錫和法蘭克福等地的大學(xué)教授哲學(xué)和神學(xué),著重研究和分析當(dāng)時(shí)歐洲社會(huì)的人類生存狀況、宗教文化、歷史意義以及政治和社會(huì)問(wèn)題等。蒂利希非常關(guān)注人類的精神自由和存在的意義,并對(duì)希特勒的納粹主義觀點(diǎn)提出強(qiáng)烈批評(píng),因而在1933年被德國(guó)納粹開(kāi)除教職,也不允許他在德國(guó)的大學(xué)里任教。他后來(lái)自嘲地說(shuō),他是第一個(gè)“獲此殊榮”的德國(guó)非猶太人學(xué)者。當(dāng)時(shí)正在德國(guó)訪問(wèn)的萊茵霍爾德·尼布爾極力勸說(shuō)他移居美國(guó)。來(lái)到美國(guó)后,蒂利希應(yīng)邀擔(dān)任了紐約協(xié)和神學(xué)院的系統(tǒng)神學(xué)和宗教哲學(xué)教授,同時(shí)還兼任哥倫比亞大學(xué)教授。他相信宗教問(wèn)題起源于人類的困境,因而研究宗教問(wèn)題不僅具有理論意義,更具有實(shí)用意義。蒂利希是美國(guó)存在主義神學(xué)的典型代表,在第二次世界大戰(zhàn)后,他作為“向懷疑者傳教的使徒”受到美國(guó)學(xué)界的高度關(guān)注和尊重。1955年,他從美國(guó)紐約協(xié)和神學(xué)院退休,隨后被哈佛大學(xué)聘為大學(xué)教授。1962年他任教于芝加哥大學(xué),該校為他專門創(chuàng)設(shè)了一個(gè)神學(xué)特別教席。
蒂利希的教學(xué)和講座涉及人生意義的探索性對(duì)話,因而吸引了大量的研究生和本科生。他的兩本暢銷書(shū)《存在的勇氣》(The Courage to Be,1952)和《信仰的動(dòng)力學(xué)》(Dynamics of Faith,1957)展現(xiàn)出對(duì)人類存在狀態(tài)和精神價(jià)值的深切關(guān)懷。他認(rèn)為在現(xiàn)代社會(huì)中,人類面臨著許多存在的困境,當(dāng)我們面臨死亡、精神上的罪疚感和無(wú)意義的人生時(shí),我們不可避免地會(huì)產(chǎn)生存在的焦慮。只有使自己全身心地參與到與他人的社會(huì)交往中,一個(gè)人才能獲得存在的勇氣,這種參與包括得到別人的承認(rèn),最終達(dá)到自我認(rèn)可等。我認(rèn)為,這是蒂利希從存在主義哲學(xué)視角對(duì)人類價(jià)值存在的經(jīng)典論述。蒂利希雖然是一位神學(xué)家,但他的這些思想,在現(xiàn)代心理學(xué)、宗教、存在主義哲學(xué)這些本來(lái)在學(xué)術(shù)上相互隔絕的學(xué)術(shù)思想的鴻溝上,架起了一座理智的橋梁。
在紐約協(xié)和神學(xué)院學(xué)習(xí)期間,羅洛·梅經(jīng)常聽(tīng)蒂利希的課,和他一起探討神學(xué)、宗教及哲學(xué)問(wèn)題。蒂利希成了羅洛·梅的良師益友,而且他們兩人保持了30多年的友誼。羅洛·梅不止一次地表述過(guò)他對(duì)蒂利希的感激之情,稱頌蒂利希是他的“朋友、導(dǎo)師、精神之父和老師”。在羅洛·梅的早期著作《咨詢的藝術(shù):怎樣提供和獲得心理健康》(The Art of Counseling: How to Give and Gain Mental Health,1939)一書(shū)的前言中,他寫(xiě)道:“我還要對(duì)保羅·蒂利希教授表示深深的感謝,他那廣泛的學(xué)識(shí)和對(duì)人類本性充滿摯愛(ài)的深刻洞見(jiàn)使我獲益匪淺。”a我們從羅洛·梅所使用的許多術(shù)語(yǔ)中確實(shí)可以感受到蒂利希的影響,例如核心、勇氣、意向性、生命力、無(wú)意義的焦慮等。但羅洛·梅認(rèn)為,他所用的術(shù)語(yǔ)更主要地應(yīng)歸功于他自己對(duì)心理學(xué)和心理治療的理解,他之所以提到蒂利希,是為了闡明或支持他自己希望提出的某種論點(diǎn)。
致命疾病的心靈啟示
1946年,羅洛·梅開(kāi)始從事私人心理治療。兩年之后他成為威廉·阿蘭遜·懷特精神分析與精神病學(xué)研究院(William Alanson White Institute of Psychoanalysis and Psychiatry)的正式教員。1949年,在40歲這個(gè)相對(duì)來(lái)說(shuō)年齡較大的時(shí)候,他才獲得了由哥倫比亞大學(xué)頒發(fā)的博士學(xué)位,這是該校授予臨床心理學(xué)的第一個(gè)博士學(xué)位。他的博士論文是關(guān)于焦慮的研究,并于1950年以《焦慮的意義》(The Meaning of Anxiety)為書(shū)名發(fā)表。
在獲得博士學(xué)位之前,羅洛·梅經(jīng)歷了他一生中最深刻的內(nèi)心體驗(yàn),也是影響他一生的另一個(gè)重大事件。30歲出頭的時(shí)候,羅洛·梅就患上了當(dāng)時(shí)被視為不治之癥的肺結(jié)核,在紐約州北部的薩拉奈克療養(yǎng)院住了三年,當(dāng)時(shí)還沒(méi)有治療這種病的特效藥。在最初一年半左右的時(shí)間里,他也不知道自己能否活下去,為此他曾深深地感到悲哀和孱弱無(wú)助。他說(shuō)他經(jīng)常意識(shí)到一種朦朧的死亡的可能性,即便活著也有可能病殘。他除了等待每個(gè)月拍攝X光片,得知他肺部的空洞是變大了還是變小了之外,毫無(wú)辦法。對(duì)羅洛·梅來(lái)說(shuō),這是一段特別可怕和心情抑郁的時(shí)期,有好幾次他險(xiǎn)些死去。這場(chǎng)同死亡進(jìn)行的戰(zhàn)斗對(duì)他的心靈產(chǎn)生了深刻的影響。當(dāng)他徹底恢復(fù)健康之后,他曾多次說(shuō)過(guò),死亡威脅在他的生活中確實(shí)存在過(guò),而且影響至深。
在生病和療養(yǎng)期間,他開(kāi)始對(duì)其疾病的性質(zhì)產(chǎn)生了某種頓悟。他發(fā)現(xiàn)疾病也欺軟怕硬,他周圍的病人凡是承認(rèn)有病的總是很快就死去了,疾病利用的正是病人孱弱無(wú)助的消極心態(tài),而那些奮力同身體疾病作斗爭(zhēng)的人則往往活了下來(lái)。羅洛·梅后來(lái)說(shuō):“直到我開(kāi)始‘戰(zhàn)斗’了,對(duì)于我患了肺結(jié)核這個(gè)事實(shí)產(chǎn)生了某種個(gè)人責(zé)任感,我才算取得了持久的勝利!
在養(yǎng)病期間,羅洛·梅學(xué)會(huì)了傾聽(tīng)自己身體內(nèi)部的聲音。他發(fā)現(xiàn),恢復(fù)健康是一種積極的,而不是消極的過(guò)程。一個(gè)有病的人,不管患的是生理的還是心理的疾病,在治療過(guò)程中都必須是一個(gè)積極的參與者。他通過(guò)自身的體驗(yàn)認(rèn)識(shí)到這個(gè)真理,但是直到后來(lái)他才發(fā)現(xiàn),進(jìn)行心理治療的病人要想恢復(fù)健康,也必須同他們的心理障礙作斗爭(zhēng),他把這種現(xiàn)象稱為“存在的抗?fàn)帯,把得病看作是獲得新的自知之明的重要途徑。
存在主義哲學(xué)的召喚
羅洛·梅在生病和康復(fù)期間,有過(guò)深刻的焦慮體驗(yàn)(experience of anxiety)。為了更好地理解這個(gè)主題,他從存在主義哲學(xué)的創(chuàng)立者克爾愷郭爾和精神分析的創(chuàng)立者弗洛伊德的著作中獲得了許多關(guān)于存在價(jià)值和焦慮意義的啟示。他曾仔細(xì)閱讀和比較分析了弗洛伊德關(guān)于焦慮的書(shū)和克爾愷郭爾關(guān)于焦慮的概念的書(shū)。相比之下,他更欣賞后者的觀點(diǎn),因?yàn)楫?dāng)時(shí)他正處于有可能致命的可怕疾病的威脅之下,克爾愷郭爾的話似乎是直接對(duì)他講的,它觸及了焦慮的最深層結(jié)構(gòu)。在羅洛·梅看來(lái),這比任何技術(shù)手段都更具體和更有意義,因?yàn)樗接懙氖侨祟惔嬖冢╡xistence)這個(gè)最根本的本體論問(wèn)題。
在西方哲學(xué)史上,存在問(wèn)題始終是一個(gè)熱門話題。哪位大哲學(xué)家不討論存在呢?巴門尼德(Parmenides,約公元前515—前450)提出“存在是一”“存在之外并無(wú)非存在”的著名命題。革命導(dǎo)師恩格斯(Friedrich Engels,1820—1895)把整個(gè)西方哲學(xué)史歸結(jié)為存在與思維的關(guān)系問(wèn)題。但是,“存在”作為一種“主義”(-ism)在西方流行則起源于19世紀(jì)丹麥哲學(xué)家克爾愷郭爾。他企圖從人生存在的視角來(lái)理解人類本性及其功能,但他反對(duì)黑格爾(Georg Wilhelm Friedrich Hegel,1770—1831)極力通過(guò)抽象思維和邏輯的理性認(rèn)同來(lái)理解現(xiàn)實(shí)。為了克服黑格爾哲學(xué)論點(diǎn)的這種片面性,他嘗試從人的存在這個(gè)基本現(xiàn)實(shí)出發(fā),通過(guò)把人視為抽象的、非人性的物體這種邏輯體系,從而避開(kāi)分析人的現(xiàn)實(shí)生活?藸枑鸸鶢栒撟C說(shuō),我們不應(yīng)該把真理看作是與人類經(jīng)驗(yàn)有關(guān)的東西。真理只有在它與自然現(xiàn)象發(fā)生聯(lián)系時(shí),通過(guò)人的知覺(jué)才能被獲知。羅洛·梅十分推崇克爾愷郭爾的這種觀點(diǎn),認(rèn)為它改變了我們對(duì)真理的思維方式,向我們提供了相對(duì)真理的概念。也就是說(shuō),克爾愷郭爾的相對(duì)真理觀是通過(guò)分析主客體之間的關(guān)系來(lái)理解人的。
除了克爾愷郭爾的存在主義哲學(xué)觀點(diǎn)之外,近代西方存在主義哲學(xué)中的其他人物和理論觀點(diǎn)也都或多或少地影響過(guò)羅洛·梅,如海德格爾、卡爾·雅斯貝爾斯(Karl Jaspers,1883—1969)、莫里斯·梅洛-龐蒂(Maurice Merleau-Ponty,1908—1961)、路德維希·賓斯萬(wàn)格(Ludwig Binswanger,1881—1966)、梅達(dá)特·鮑斯(Medard Boss,1903—1990)、 讓-保羅·薩特(Jean-Paul Sartre,1905—1980)等人。他們都把人類存在視為他們哲學(xué)研究的出發(fā)點(diǎn),都探討過(guò)人類存在的基本問(wèn)題,例如“我是誰(shuí)?”“人生的意義是什么?”“人生有意義嗎?”“生命有價(jià)值嗎?”“我怎樣實(shí)現(xiàn)我的價(jià)值和潛能?”“我怎樣成為一個(gè)人?”等等。對(duì)于諸如此類的問(wèn)題,羅洛·梅和其他存在主義者一樣,也都做過(guò)認(rèn)真的思考和探討。從20世紀(jì)50年代開(kāi)始,羅洛·梅從本體論的觀點(diǎn)岀發(fā)闡述了他的存在分析觀。1953年,他出版了《人的自我尋求》(Man’s Search For Himself)一書(shū)。在書(shū)中,他以人格為中心,潛心探討了自我的喪失和重建,分析了造成西方人內(nèi)在心理困境的社會(huì)與心理根源。這本書(shū)不僅受到了專業(yè)范圍內(nèi)的關(guān)注,而且在其他非心理學(xué)專業(yè)但受過(guò)教育的人群中也贏得了認(rèn)可。1958年,他與恩斯特·安捷爾(Ernest Angel,1894—1986)、亨利·埃倫伯格(Henri Ellenberger,1905—1993)合作主編了《存在:精神病學(xué)與心理學(xué)的新方向》(Existence: A New Dimension in Psychiatry and Psychology)一書(shū)。這本書(shū)第一次向美國(guó)人系統(tǒng)介紹了存在主義心理治療的概念,并推動(dòng)和延續(xù)了歐洲存在主義哲學(xué)思潮在美國(guó)的興起和流行。1959年,羅洛·梅成為威廉·阿蘭遜·懷特研究院的一名督導(dǎo)和訓(xùn)練分析員,同時(shí)他還擔(dān)任紐約州立大學(xué)藝術(shù)與科學(xué)學(xué)院的心理學(xué)副教授。同年在美國(guó)的辛辛那提,他和馬斯洛、戈登·威拉德·奧爾波特(Gordon Willard Allport,1897—1967)、羅杰斯、詹姆斯·布根塔爾(James Bugental,1915—2008)等著名心理學(xué)家、心理治療學(xué)家一起參加了一次關(guān)于存在主義心理學(xué)的特別研討會(huì),這次會(huì)議是和美國(guó)心理學(xué)年會(huì)一起舉行的,是美國(guó)人本主義學(xué)會(huì)建立的前奏。
1961年,羅洛·梅以《存在主義心理學(xué)》(Existential Psychology)為書(shū)名編輯發(fā)表了這次研討會(huì)的論文,其中有他的兩篇文章。羅洛·梅重申了他的存在主義心理學(xué)觀點(diǎn),呼吁加強(qiáng)心理學(xué)與存在主義哲學(xué)的合作。另外,羅洛·梅將自己于1951—1965年在雜志上發(fā)表的論文收錄成冊(cè),以《心理學(xué)與人類困境》(Psychology and the Human Dilemma)為書(shū)名,于1967年出版。羅洛·梅在該書(shū)的序言中指出,這些論文都具有某些共同的主題,主要闡述他對(duì)焦慮、自由、人性、心理治療和對(duì)各種存在困境的領(lǐng)悟,也就是他所謂的“人所面臨的困境”。這些觀點(diǎn)表明,羅洛·梅在關(guān)注人的創(chuàng)造性潛能及其實(shí)現(xiàn)的同時(shí),也始終關(guān)注人性的黑暗面和人生的悲劇性。一方面,通過(guò)對(duì)這些心理困境和心理傾向的研究,羅洛·梅形成了人性既善又惡的人性觀;另一方面,他希望建立一門關(guān)于人的科學(xué),以實(shí)現(xiàn)對(duì)人類本性及人類個(gè)體全部人生經(jīng)驗(yàn)的全面理解。
1967年,羅洛·梅給加拿大廣播公司系列節(jié)目《觀念》做了六篇廣播講話,由該公司的出版社編輯成書(shū),書(shū)名為《存在主義心理治療》(Existential Psychotherapy),這本書(shū)簡(jiǎn)要論述了他對(duì)存在主義心理治療的基本看法,其中許多觀點(diǎn)在羅洛·梅的后期著作中得到了進(jìn)一步的深刻闡發(fā)。同年,羅洛·梅還擔(dān)任了哈佛大學(xué)和普林斯頓大學(xué)的客座教授,并開(kāi)始以油印的形式岀版《存在主義研究》雜志,后改為《存在主義心理學(xué)與精神病學(xué)》雜志。1968年,羅洛·梅與利奧波德·卡利格(Leopold Caligor)合作編輯出版了《夢(mèng)與象征:人的潛意識(shí)語(yǔ)言》(Dreams and Symbols: Man’s Unconscious Language)。本書(shū)著重分析了一位女來(lái)訪者的夢(mèng),比較全面地闡釋了羅洛·梅對(duì)夢(mèng)與象征的看法,也體現(xiàn)了羅洛·梅思想的存在主義精神分析特色。羅洛·梅承認(rèn)潛意識(shí)的作用,一方面,他認(rèn)為夢(mèng)就是對(duì)人之存在的潛意識(shí)關(guān)注,因而能使人超越當(dāng)前的現(xiàn)實(shí),在潛意識(shí)中達(dá)到經(jīng)驗(yàn)的統(tǒng)一。另一方面,夢(mèng)是以象征的形式被人體驗(yàn)到的,而象征則可以把心靈的各種分裂整合起來(lái),從而成為自我意識(shí)的語(yǔ)言。羅洛·梅就是這樣把潛意識(shí)和意識(shí)整合起來(lái)的。
隨著每一本書(shū)的出版,羅洛·梅的存在主義的精神分析心理學(xué)傾向逐漸確定下來(lái),他作為美國(guó)存在主義心理學(xué)創(chuàng)立者的地位也得以確立。但是,需要指出的是,羅洛·梅的存在主義心理學(xué)并不是歐洲原始意義上的存在主義心理學(xué),而是經(jīng)過(guò)他改造的,帶有精神分析和人本主義特征的存在主義心理學(xué)。他主要關(guān)心的是一種新的存在主義,一種能對(duì)加強(qiáng)自我治療提供支持的存在主義心理學(xué),它能在人們面臨現(xiàn)代生活的困境并感到其焦慮時(shí)提供心理學(xué)的支持和指導(dǎo)。正如羅洛·梅自己所說(shuō):“我在新弗洛伊德主義的人際關(guān)系學(xué)校接受了精神分析訓(xùn)練,但是,在我的一生中我始終堅(jiān)信,必須把人類自己的本性作為科學(xué)與心理治療技術(shù)的一個(gè)基礎(chǔ),在我們的文化中,存在主義的出現(xiàn),不論是在文學(xué)、藝術(shù)、哲學(xué),還是在科學(xué)那里,都明確地具有其存在的理由,因?yàn)樗鼈儗で筮_(dá)到對(duì)人的理解。因此,早在我聽(tīng)說(shuō)歐洲的現(xiàn)代精神病學(xué)之前,我就非常注意這些發(fā)展,但我并不是一個(gè)盲目崇拜歐洲意義上的存在主義者,我認(rèn)為我們?cè)诿绹?guó)必須發(fā)展那些源自我們自己經(jīng)驗(yàn)的研究方法,我們必須發(fā)現(xiàn)在我們自己的歷史情境中所需要的東西——這種態(tài)度本身在我看來(lái),就是一種唯一的‘存在’觀。”
由此可見(jiàn),羅洛·梅的存在主義心理學(xué)既受蒂利希等人的美國(guó)神學(xué)存在主義的影響,也受到弗洛伊德、阿德勒、埃里克森、弗洛姆、沙利文等新精神分析學(xué)家的影響。他的存在主義心理學(xué)主要結(jié)合自己的心理治療實(shí)踐,通過(guò)與美國(guó)人本主義心理學(xué)家的交流與合作而闡發(fā)出來(lái),他由此而闡述的一些心理學(xué)觀點(diǎn)對(duì)當(dāng)時(shí)的美國(guó)社會(huì)具有某些積極的現(xiàn)實(shí)意義和啟示作用,他發(fā)表的一系列論著直接促進(jìn)了存在主義心理學(xué)和存在主義心理治療方法在美國(guó)的迅速傳播,也使他成為美國(guó)存在主義心理學(xué)和存在主義現(xiàn)象學(xué)最有影響的代表人物之一。