本書報告了一項旨在探究EFL學(xué)習(xí)者形態(tài)意識影響閱讀能力內(nèi)在機制的實證性研究。本研究采取定量為主、定性為輔的方法。定量研究指對形態(tài)意識、單詞識別、詞匯廣度、詞匯深度、語法知識、閱讀流利性和理解準(zhǔn)確性七個變量通過測試的形式進(jìn)行量化，然后利用SEM等統(tǒng)計工具對獲得的數(shù)據(jù)進(jìn)行處理和分析，構(gòu)建形態(tài)意識影響閱讀能力的模型。定性研究指對部分受試進(jìn)行訪談，旨在更好地解釋定量研究的結(jié)果和針對我國的英語教學(xué)實踐提出切實可行的建議。本書的主要讀者對象為外國語言學(xué)及應(yīng)用語言學(xué)方向的研究人員和廣大的英語教師。