高等職業(yè)教育是我國職業(yè)教育的重要組成部分，肩負著為社會經(jīng)濟建設(shè)與發(fā)展培養(yǎng)高素質(zhì)技能型人才的歷史使命。面對新時代提出的新要求和新目標，職業(yè)教育課程的改革和發(fā)展迫在眉睫。作為培養(yǎng)高技能人才人文素質(zhì)的核心課程，“應(yīng)用文寫作”承擔著提升高職院校學(xué)生語文素養(yǎng)和語文能力的重要任務(wù)，在立德樹人、塑造人格、處理事務(wù)、溝通信息和解決問題等方面發(fā)揮著越來越突出的作用。 隨著市場經(jīng)濟的發(fā)展和信息時代的到來，人們在經(jīng)濟、政治、文化、管理、法律等領(lǐng)域的聯(lián)系和交流日益密切和頻繁，對應(yīng)用文寫作技能的要求越來越高。因此，為適應(yīng)社會經(jīng)濟實踐和職業(yè)教育發(fā)展的需要，高職院校更應(yīng)重視應(yīng)用文寫作教學(xué)，積極構(gòu)建應(yīng)用文發(fā)展新格局，進一步增強高職院校學(xué)生的語言應(yīng)用能力、社會實踐能力和綜合職業(yè)能力。 根據(jù)教育部印發(fā)的《職業(yè)院校教材管理辦法》，結(jié)合高職教育的教學(xué)規(guī)律和客觀實際，我們編寫了此書。全書分為通用基礎(chǔ)篇、專用提升篇和實用拓展篇三大部分，共九章內(nèi)容，具體介紹了九類26種應(yīng)用文書的概念、作用、特點、基本格式和寫作方法等。其中，通用基礎(chǔ)篇重在介紹與學(xué)生在校生活和職業(yè)人生息息相關(guān)的文書，包含事務(wù)文書、禮儀文書、就業(yè)文書和會務(wù)文書；專用提升篇融合專業(yè)寫作、凸顯專業(yè)特色，依照專業(yè)分類，介紹了經(jīng)濟文書、管理文書和工科文書，有針對性地服務(wù)于學(xué)生的專業(yè)技能提升；實用拓展篇結(jié)合新時代特點和社會發(fā)展需要，介紹了黨務(wù)文書和新媒體文書。本書從整體出發(fā)，依照文書的使用場景和重要程度進行綜合排序，歸納應(yīng)用文寫作的內(nèi)在規(guī)律，用詞嚴謹、專業(yè)，具有工具性、人文性、科學(xué)性、適用性、創(chuàng)新性等特色。 (1) 工具性。本書系統(tǒng)、全面地闡述了各類應(yīng)用文的知識框架，選用了與當代青年生活、學(xué)習與工作密切聯(lián)系的案例，教會學(xué)生正確運用漢語言文字表情達意、溝通信息、反映現(xiàn)實、解決問題。 (2) 人文性。本書在“拓展閱讀”部分有機融入了中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，通過展示優(yōu)秀的實用作品，幫助學(xué)生欣賞佳作、拓寬視野、吸收優(yōu)美詞句和感受真實情感，旨在提升學(xué)生寫作技能的同時，增強他們對應(yīng)用文書的人文性解讀，從而進一步深化本課程與德育、美育和勞動教育的聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生知書達理、實事求是、守正創(chuàng)新、傳承文化的態(tài)度、能力和素養(yǎng)，弘揚專業(yè)精神、職業(yè)精神、工匠精神和勞模精神。 (3) 科學(xué)性。本書清楚確切地敘述了各類應(yīng)用文的概念、作用、特點、分類、基本格式、注意事項等內(nèi)容，提供了可供模仿的優(yōu)秀例文，準確標記了參考文獻、專業(yè)術(shù)語、數(shù)據(jù)圖表等信息，符合客觀實際，反映出應(yīng)用文的本質(zhì)和內(nèi)在規(guī)律。 (4) 適用性。為凸顯職業(yè)教育特色、提高教材的適用性，本書精選了符合現(xiàn)代高職學(xué)生使用需求的各類文書，以項目任務(wù)和新穎案例為載體，創(chuàng)設(shè)寫作情景，并通過“學(xué)習—體會—練習”三步法，讓學(xué)生在閱讀、模仿和操練中達到熟練運用基礎(chǔ)知識、內(nèi)化寫作技巧、提高寫作能力的目的。具體而言，每一章節(jié)在體例設(shè)計上都分為“情景導(dǎo)入”“章前思考”“學(xué)習目標”“知識儲備”“例文分析”“任務(wù)演練”六個學(xué)習模塊，其中又穿插有“拓展閱讀”和“知識鏈接”小欄目，通過系列情景模擬訓(xùn)練，切實提高學(xué)生應(yīng)用文寫作和處理事務(wù)的能力。 (5) 創(chuàng)新性。本書除了講述寫作技巧、提供寫作模板外，還著力培養(yǎng)學(xué)生的思辨思維和創(chuàng)新能力。通過“拓展閱讀”部分，讓學(xué)生放眼世界，閱覽古今中外的經(jīng)典；通過不同文化的碰撞，讓學(xué)生辯證地考慮問題，激發(fā)深層次的思考，在總結(jié)思考中發(fā)展創(chuàng)新思維、提出創(chuàng)新問題。 綜上所述，本書在篇章結(jié)構(gòu)、章節(jié)體例、思想方法等方面呈現(xiàn)獨特性，兼具工具性、人文性、科學(xué)性、適用性和創(chuàng)新性，有利于提高學(xué)生寫作的自覺性、務(wù)實性和專業(yè)性。 本書由姚寶晶擔任主編，負責擬定大綱和統(tǒng)稿工作。謝金苗擔任副主編，與主編共同擬定大綱，并完善了部分章節(jié)。陳粟宋教授擔任本書的主審，負責全書的思想指導(dǎo)和內(nèi)容審核工作，并提供了很多建設(shè)性修改意見，確保了全書的質(zhì)量。主要編寫人員的分工為(按章節(jié)排序)：姚寶晶、陳優(yōu)編寫了緒論，曾宗怡編寫了第一章，龍曉菊、姚寶晶編寫了第二章，梁小惠編寫了第三章，王馨然編寫了第四章，黃曾可、姚寶晶編寫了第五章，陳春蔓、謝金苗編寫了第六章，闕硯、姚寶晶編寫了第七章，吳志卿編寫了第八章，秦商、姚寶晶編寫了第九章，陳優(yōu)審核校對了全部章節(jié)。 本書的出版，得到了廣東創(chuàng)新科技職業(yè)學(xué)院人文教育學(xué)院院長向安強，以及西安電子科技大學(xué)出版社明政珠編輯的大力支持，在此向他們表示由衷的感謝！ 在本書的編寫過程中，我們參閱并引用了相關(guān)文獻和網(wǎng)絡(luò)資料，在此謹對有關(guān)作者表示最誠摯的謝意！ 由于編者水平有限，書中難免存在一些不足之處，敬請廣大讀者批評指正。 編 者 2023年6月