本書從知識管理的理論視角出發(fā)，將知識管理理論與本研究的核心問題“高校教師勝任力”深度融合。通過理論演繹得出知識管理視域下高校教師履職活動勝任力的本質(zhì)：學(xué)習(xí)勝任力即知識補(bǔ)給勝任力，教學(xué)勝任力即知識育人勝任力，科研勝任力即知識創(chuàng)造勝任力，社會服務(wù)勝任力即知識應(yīng)用勝任力，進(jìn)而得出知識管理視域下高校教師勝任力的本質(zhì)，即高校教師知識管理勝任力。以此為理論根基，進(jìn)一步地確立了“理論闡釋——模型構(gòu)建——現(xiàn)狀調(diào)查——問題歸納——原因分析——提升策略”的研究思路。本研究創(chuàng)新了高校教師勝任力理論的研究視角，豐富了高校教師勝任力的理論內(nèi)容，為我國高等教育“雙一流”建設(shè)政策的實施提供助力，為高校教師隊伍建設(shè)提供參考信息，為高校教師個體專業(yè)發(fā)展提供幫助。